職業(yè)教育集團化辦學是提升職業(yè)教育發(fā)展質量的重要途徑，也是當前我國職業(yè)教育改革發(fā)展的重要方向。但從發(fā)展現(xiàn)狀看，多年來的探索很難說較好地實現(xiàn)了預期目標，其成效在普遍意義上仍然難盡人意。仔細探究的話，原因很多，比如政策界定不清晰，運作機制不順暢，等等。越是在這種情況下，我們越有必要從源頭開始，對職業(yè)教育集團化辦學的“源動力”進行探討和分析，進而圍繞保護和發(fā)揮好這種“源動力”，找準探索和實踐的著力重點。

“源動力”：來自職業(yè)教育的利益相關者

如果把職業(yè)教育看作一個系統(tǒng)，那么職業(yè)院校、企業(yè)、行業(yè)、政府是這個系統(tǒng)中四個最重要的利益主體，而它們最大的直接利益在于高素質技能型人才的培養(yǎng)和供給。

從職業(yè)院校來看，需要通過人才培養(yǎng)模式改革培養(yǎng)出適銷對路的滿足市場需求的技能型人才，以人才培養(yǎng)的高質量和高效率，努力形成自身良好的社會辨識度和知名度，從而吸引足量的生源，維持和推動學校的可持續(xù)發(fā)展。從企業(yè)來看，需要根據(jù)自身發(fā)展需求，不斷充實生產經營一線急需的高素質技能型人才，并從量與質兩個方面為企業(yè)發(fā)展做好技能型人才的儲備，以穩(wěn)固和提升自身核心競爭力。從行業(yè)來看，需要在區(qū)域產業(yè)發(fā)展規(guī)劃的框架內，通過幫助和引導企業(yè)做好高素質技能型人才規(guī)劃，提升行業(yè)人才質量，優(yōu)化行業(yè)人才結構，以有效解決本行業(yè)發(fā)展對高素質技能型人才的需求。從政府來看，一方面需要從推進教育公平出發(fā)，通過大力發(fā)展職業(yè)教育為更多的人提供更多更好的學習機會，并努力從各個方面來保障人才培養(yǎng)質量；另一方面又需要從產業(yè)和行業(yè)發(fā)展的需要出發(fā)，促進職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革，為區(qū)域經濟社會發(fā)展提供堅實有力的高素質技能型人才保障。

職業(yè)院校和企業(yè)因為直接涉及技能型人才的供給和需求，所以其利益會更傾向于短期利益；行業(yè)和政府則因為考慮更多的是技能型人才供需的規(guī)劃，所以其利益會更傾向于長遠利益。各利益主體的這種傾向，不可避免地會使其推進職業(yè)教育集團化辦學的“源動力”呈現(xiàn)出結構性。