9月17日下午，鄭州市地理高考質(zhì)量分析會在鄭州二中一樓國際報告廳召開，全市教研員、高中地理學(xué)科重點(diǎn)項目組成員、高三年級教師、高一二年級備課組長參加了本次質(zhì)量分析會，會議由鄭州市教研室地理教研員王祎君老師主持。本次會議主要分為命題總體分析、試卷再現(xiàn)與分析以及高三一輪復(fù)習(xí)建議三部分內(nèi)容。　　王祎君老師總結(jié)了2018年高考命題的特點(diǎn)，提出本次高考命題更加突出考察學(xué)科關(guān)鍵能力，加強(qiáng)了試題的綜合性，擴(kuò)大了試題的開發(fā)性，提高了試題的探究性，注重考查學(xué)生邏輯推理能力和發(fā)散思維品質(zhì)，在具體考察方式上，考題注重優(yōu)化材料選取和情境創(chuàng)設(shè)，主動聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，緊扣新時代主旋律，重視地理實(shí)踐踐力?！　∴嵵荻旭R可老師從“情景——區(qū)域——考點(diǎn)”“試題再現(xiàn)與分析”“試題特點(diǎn)與反思”三個方面深入分析了2018全國1卷的內(nèi)容。馬可老師認(rèn)為全國1卷考題熱點(diǎn)突出，創(chuàng)設(shè)了貼近生活的抽象情境，立足中國而兼顧世界，對考生進(jìn)行了全面的考察。馬可老師對試題進(jìn)行了設(shè)問分析和構(gòu)建思維導(dǎo)圖，從問題入手，明確命題意圖，緊抓材料內(nèi)容，構(gòu)建思維模型，深入淺出地對題目進(jìn)行分析。他給與會者提出“吃透課標(biāo)考綱，深研歷年真題，構(gòu)建復(fù)習(xí)模型，收集熱點(diǎn)素材，強(qiáng)化知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建復(fù)習(xí)模型”的高三一輪復(fù)習(xí)建議?！　∴嵵菀恢袟钋嗳A老師認(rèn)為，全國2卷的命題具有鮮明的時代性，突出主干知識的同時貼近時代發(fā)展，頗具地理特色，接著分題組對試題進(jìn)行背景分析和考點(diǎn)總結(jié)，并針對難點(diǎn)構(gòu)建了龍卷風(fēng)、強(qiáng)對流天氣、水平衡、傳統(tǒng)民居等微專題，以小見大。楊青華老師針對命題的特點(diǎn)，建議在高三一輪復(fù)習(xí)過程中重視主干知識的廣度和深度，提煉地理原理，放寬視野，多關(guān)注熱點(diǎn)地區(qū)和熱點(diǎn)事件，多關(guān)注國家戰(zhàn)略方針，以達(dá)到全面復(fù)習(xí)主干，突出學(xué)科特點(diǎn)、培養(yǎng)地理思維的目的?！　∴嵵?1中潘晶杰老師在回顧全國3卷試題的基礎(chǔ)上，綜合分析試題材料，認(rèn)為高考命題不回避熱點(diǎn)地區(qū)和事件，材料描述用語簡潔，情境構(gòu)建新穎生動，類型多樣尺度不一。潘晶杰老師帶領(lǐng)大家梳理命題知識結(jié)構(gòu)，認(rèn)為重點(diǎn)考察內(nèi)容集中在氣（天氣系統(tǒng)）、水、地、農(nóng)、工幾個方面，這也是高三一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容所在。他以全國3卷37題為背景，以微專題的形式分析了鋒面氣旋的產(chǎn)生、發(fā)展和變化，深化了內(nèi)容?！　”敬胃呷|(zhì)量分析會以試卷分析為基礎(chǔ)，從知識結(jié)構(gòu)、考察方式、命題特點(diǎn)等方面全面分析試題，為高三一輪復(fù)習(xí)提供了清晰的思路，會議在熱烈的掌聲中圓滿結(jié)束。