2015年，已經(jīng)開始。 在職教界內(nèi)，大家公認(rèn)剛剛過去的2014年是激動人心、令職教人倍感振奮的一年?！奥殬I(yè)教育”，難得地成為當(dāng)年最為大家關(guān)注的“教育界熱點”。國務(wù)院職業(yè)教育工作會議和相關(guān)的《決議》、《規(guī)劃》，以及其后接續(xù)而來的諸多關(guān)于人才質(zhì)量提升、職教生均撥款等實質(zhì)性的舉措，已經(jīng)觸及多年來職教界一直關(guān)心的重大核心問題。 打個比方，2014年就像推開春天窗戶的手，釋放出職教發(fā)展的充滿希望的各種信息。那么，2015年，無疑是充滿期待的一年。 這一年，是期待著把《決定》、《規(guī)劃》和各種向好趨勢引向踏實前行的奠基一年。這一年，必須把窗戶推開得更大一些，把釋放的各種信息轉(zhuǎn)化為實際作為的信心。 而最有資格對這樣一年表達期待的，無疑是身在職教界內(nèi)的人們。 所以，我們在這新一年的開始，讓職教人敞開心扉，喊出心聲，共同開啟中國職業(yè)教育迎來的新開端。 回看來路堅定前行　　行行復(fù)行行，忽焉歲月新。在2015新年鐘聲敲響的時刻，我們盡可以盤點收獲、分享喜悅；也可以抱團取暖、共解迷思；更可以設(shè)計路徑，切磋勵志。但遠行應(yīng)不忘來路起點，前進須身心共行。 作為我國最早的職業(yè)教育團體，中華職業(yè)教育社一直以傳承黃炎培職業(yè)教育思想為己任。早在1917年，黃炎培先生和一大批力圖通過改革教育促進國家振興的仁人志士發(fā)起成立了職教社，開展了面向平民、面向產(chǎn)業(yè)、面向鄉(xiāng)村等多種形式的職業(yè)教育實踐，在對傳統(tǒng)教育思想的批判繼承、對國外先進經(jīng)驗的學(xué)習(xí)借鑒以及對職教實踐認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上形成了黃炎培職業(yè)教育思想，奠定了我國現(xiàn)代職業(yè)教育理論體系的基石。黃炎培職教思想包括的“手腦并用，雙手萬能”的理念，提出的“使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)”的理想，“打破平面的教育而為立體的教育，漸改文字的教育而為實物的教育”的方法論，“謀個性之發(fā)展，為個人謀生之準(zhǔn)備，為個人服務(wù)社會之準(zhǔn)備，為國家及世界增進生產(chǎn)力之準(zhǔn)備”的方針，至今仍具有歷久彌新的生命力。 我個人將其概括為四個特點，即：“興邦愛民的家國情懷，以人為本的倫理起點，知行合一的先驅(qū)風(fēng)范，與時俱進的創(chuàng)新精神。”我希望，我們職教界不妨回看一眼來路，不妨回望一眼黃炎培，這樣，前行的步伐會更加堅定，現(xiàn)代職業(yè)教育中的“現(xiàn)代”也更具有坐標(biāo)感。(中華職業(yè)教育社副總干事楊農(nóng))構(gòu)建立交橋駛上快車道　　長期以來，我國職業(yè)教育經(jīng)歷著體系不完善的“斷頭橋之痛”：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，企業(yè)對應(yīng)用型人才的多樣化需求，尤其是對高層次應(yīng)用型人才的需求得不到滿足；“天花板蓋頂”，千千萬萬職業(yè)院校的學(xué)生上升通道受阻，個人發(fā)展空間受限。