貴州省農(nóng)業(yè)機(jī)電學(xué)校

　　貴州省農(nóng)業(yè)機(jī)電學(xué)校創(chuàng)建于1978年10月，系省屬重點(diǎn)全日制中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。1978年10月黔東南州人民政府由原“五七”干校農(nóng)機(jī)分校組建并成立全日制中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校——黔東南苗族侗族自治州農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)校;1985年經(jīng)省人民政府批準(zhǔn)，學(xué)校更名為：貴州省凱里農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)校(省、州共管);1997年3月經(jīng)省人民政府批準(zhǔn)更改為現(xiàn)名，主管部門(mén)為貴州省農(nóng)業(yè)委員會(huì)。學(xué)校位于凱里市環(huán)城西路87號(hào)。

　　學(xué)校現(xiàn)占地面積89.2畝，總建筑面積25000多平方米，圖書(shū)館擁有藏書(shū)32000余冊(cè)。學(xué)校擁有總價(jià)值一千余萬(wàn)元的實(shí)驗(yàn)與電教化學(xué)設(shè)備，其中：汽車(chē)修理廠一個(gè)，機(jī)械加工車(chē)間一個(gè)，數(shù)控加工車(chē)間一個(gè)，電焊、鉗工車(chē)間一個(gè)，電動(dòng)機(jī)維修車(chē)間一個(gè)，課程設(shè)計(jì)與機(jī)械繪圖室三個(gè)，專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室一十七個(gè)。

　　學(xué)校擁有一支思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)合理，敬業(yè)勤勉的教師隊(duì)伍。目前在職職工51人，其中高級(jí)職稱10人、中級(jí)職稱25人、“雙師型”教師14人。目前學(xué)校在校生1381人，共開(kāi)設(shè)有機(jī)械加工技術(shù)、模具、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電設(shè)備安裝與維修、汽車(chē)運(yùn)用與維修、焊接技術(shù)、農(nóng)業(yè)機(jī)械化等8個(gè)專(zhuān)業(yè)。

　　2000年7月，學(xué)校經(jīng)貴州省勞動(dòng)廳審核批準(zhǔn)組建了“貴州省第八十五國(guó)家職業(yè)技能鑒定站”，核準(zhǔn)取得車(chē)工、鉗工、電焊工、維修電工、計(jì)算機(jī)操作工、汽車(chē)修理工、農(nóng)機(jī)修理工等工種的鑒定資格。近3年來(lái)，面向?qū)W生與社會(huì)開(kāi)展職業(yè)技能鑒定，各個(gè)工種共鑒定2844人次。2006年，貴州省農(nóng)機(jī)局核準(zhǔn)組建了貴州省農(nóng)業(yè)機(jī)電學(xué)校拖拉機(jī)駕駛學(xué)校。2010年，學(xué)校被貴州省人民政府納入第一批省級(jí)示范性中職學(xué)校建設(shè)行列。
 

　　辦學(xué)三十余年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持育人為本，德育為先，著力培養(yǎng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)有用人才的辦學(xué)方針，牢固樹(shù)立服務(wù)社會(huì)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、服務(wù)西部大開(kāi)發(fā)、服務(wù)“三農(nóng)”、服務(wù)貴州“工業(yè)強(qiáng)省”戰(zhàn)略的思想意識(shí)，努力發(fā)揮學(xué)校的社會(huì)功能。辦學(xué)30余年來(lái)，為社會(huì)和地方培養(yǎng)了萬(wàn)余名合格的勞動(dòng)者。學(xué)校常年面向社會(huì)、工礦企業(yè)以及農(nóng)村剩余勞動(dòng)力提供就業(yè)與再就業(yè)服務(wù)，開(kāi)展各種形式的短期培訓(xùn)。培訓(xùn)項(xiàng)目有焊工、維修電工、車(chē)工、汽車(chē)修理工、農(nóng)機(jī)修理工、計(jì)算機(jī)操作工、農(nóng)用車(chē)駕駛員、拖拉機(jī)駕駛員等。

　　學(xué)校對(duì)原來(lái)由教育體制帶來(lái)的重理論輕實(shí)踐的教學(xué)模式進(jìn)行了改革，推行了“上理下實(shí)”(上午理論課，下午實(shí)訓(xùn)課)的新型方式;基礎(chǔ)課也摒棄了背、套、灌模式，把理論和實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)，大大提高了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。學(xué)校與省內(nèi)外部分大中型企業(yè)建立有長(zhǎng)期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，實(shí)行訂單式培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合的辦學(xué)途徑，為學(xué)生技能培養(yǎng)及學(xué)生就業(yè)打造了服務(wù)平臺(tái)。近10年來(lái)，學(xué)生就業(yè)率在95%以上。

　　學(xué)校將在“十二五”期間，以創(chuàng)建省級(jí)示范性中職學(xué)校工作為契機(jī)，努力提升學(xué)校辦學(xué)能力，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)質(zhì)量，逐步完善學(xué)校“吃”、“住”、“學(xué)”的辦學(xué)條件，以筑實(shí)學(xué)校培養(yǎng)技能型人才基礎(chǔ)能力建設(shè)為中心、以提高學(xué)校服務(wù)社會(huì)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、服務(wù)“三農(nóng)”、服務(wù)貴州“工業(yè)強(qiáng)省”戰(zhàn)略的水平為目標(biāo)，以人力資源市場(chǎng)需要為導(dǎo)向，以提高學(xué)生就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量為核心，以夯實(shí)學(xué)校汽車(chē)運(yùn)用與維修、數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用、機(jī)電設(shè)備安裝與維修等專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)能力建設(shè)為重點(diǎn)，輻射和帶動(dòng)機(jī)械加工技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用等制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)及農(nóng)業(yè)機(jī)械化專(zhuān)業(yè)的建設(shè)。以“服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向”不斷創(chuàng)新辦學(xué)模式、強(qiáng)化探索校企合作、工學(xué)結(jié)合、半工半讀、“訂單式”培養(yǎng)人才模式的路子，不斷深化教育教學(xué)改革和人事管理改革，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，培養(yǎng)學(xué)生先做人、后做事、再立業(yè)的素養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)道德的培養(yǎng)，突出質(zhì)量意識(shí)，努力打造技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)的品牌。搶抓歷史機(jī)遇、實(shí)現(xiàn)健康持續(xù)跨越式發(fā)展，發(fā)揮辦學(xué)功能創(chuàng)造社會(huì)需要。

　　招生專(zhuān)業(yè)：農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)、數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用、機(jī)械加工技術(shù)、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電設(shè)備安裝與維修、汽車(chē)運(yùn)用與維修