馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的招生要求是什么畢業(yè)后相當(dāng)于什么學(xué)歷初中沒沒畢業(yè)可以報(bào)考嗎針對(duì)這一系列問題，下面的文章做了詳細(xì)的介紹，同學(xué)們不妨詳細(xì)的看一下文章，以做了解。

專業(yè)名稱

電氣自動(dòng)化技術(shù)

專業(yè)熱度

22

所在地域

安徽 馬鞍山

學(xué)校名稱

馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院

招生對(duì)象

初中生（未畢業(yè)學(xué)生請(qǐng)?zhí)崆昂驼猩蠋熉?lián)系）

學(xué)校地址

安徽省馬鞍山市新城東區(qū)大學(xué)城霍里山大道...

大專專業(yè)類中排名500，地區(qū)排名43。

電氣自動(dòng)化一、專業(yè)概況電氣自動(dòng)化專業(yè)是我院建校以來最早的老牌專業(yè)之一，也是我院的龍頭專業(yè)之一。

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和過硬的動(dòng)手能力的高級(jí)技能性人才；經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)和職業(yè)訓(xùn)練，畢業(yè)后能較快地適應(yīng)崗位工作需要，能準(zhǔn)確實(shí)施電氣自動(dòng)化行業(yè)的成熟技術(shù)和管理規(guī)范，能直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作。

畢業(yè)生成為能夠從事自動(dòng)化系統(tǒng)和一般電氣自動(dòng)化設(shè)備的設(shè)計(jì)與現(xiàn)場(chǎng)施工等方面理論和實(shí)踐技能結(jié)合工作的實(shí)用型工程技術(shù)人才。

本專業(yè)畢業(yè)后可從事電氣設(shè)備及控制系統(tǒng)的應(yīng)用開發(fā)、技術(shù)服務(wù)，企業(yè)電氣設(shè)備或供配電系統(tǒng)的運(yùn)行、維護(hù)與管理工作。

還可從事發(fā)電廠、供電局、電網(wǎng)調(diào)度所、各類大、中型企業(yè)承擔(dān)電氣運(yùn)行、管理，以及電氣設(shè)備的維護(hù)、檢修、安裝和調(diào)試等方面的工作，也可在有關(guān)的科研(所)、教學(xué)、建設(shè)施工單位從事工程設(shè)計(jì)、施工等工作，還可到有關(guān)的設(shè)備制造廠家從事產(chǎn)品開發(fā)、調(diào)試等工作。

二、核心課程電氣自動(dòng)化專業(yè)根據(jù)我院實(shí)際情況，設(shè)立《電路與磁路》、《模擬電子技術(shù)》、《數(shù)字電子技術(shù)》、《電機(jī)與電力拖動(dòng)》、《電力電子技術(shù)》、《單片機(jī)原理及應(yīng)用》、《自動(dòng)控制原理及應(yīng)用》、《電氣控制與PLC》、《傳感器技術(shù)》等九門課程為專業(yè)可信課程。

三、教學(xué)團(tuán)隊(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)現(xiàn)有一支技術(shù)能力強(qiáng)、專兼職結(jié)合較好的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

本專業(yè)共有專兼職教師20名，其中副教授（含高級(jí)工程師）以上職稱6人，講師10人，助教4人。

具有碩士學(xué)位的教師占95%。

兼職教師來自企業(yè)，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。

四、教學(xué)理念電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的培養(yǎng)目標(biāo)明確，能力模塊要素清晰，含有教學(xué)計(jì)劃的文字說明部分、專業(yè)能力要素細(xì)化分析表、教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配表、實(shí)踐教學(xué)安排表、課程學(xué)時(shí)分配表。

在教學(xué)計(jì)劃文字說明部分對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、業(yè)務(wù)工作范圍、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)及崗位資格技能要求進(jìn)行了詳細(xì)的說明；介紹了主要課程及實(shí)踐環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容和時(shí)間分配，以及實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的途徑說明。

詳細(xì)規(guī)定了學(xué)生必須達(dá)到的外語水平和計(jì)算機(jī)等級(jí)水平。

每年5月份制定下一學(xué)年的新生教學(xué)計(jì)劃和根據(jù)行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)適時(shí)調(diào)整更新原教學(xué)計(jì)劃。

新計(jì)劃與老計(jì)劃做到平穩(wěn)過渡，不大起大落，保持教學(xué)的相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)又要根據(jù)市場(chǎng)需求做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，做到穩(wěn)定性與適用性兼顧。

電氣自動(dòng)化專業(yè)還注重課程內(nèi)容的改革，及時(shí)將新知識(shí)、新技術(shù)、新產(chǎn)品引進(jìn)課堂。

根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)及社會(huì)需要，大膽進(jìn)行課程綜合化改革，打破單一學(xué)科課程體系，增加實(shí)用性強(qiáng)的內(nèi)容。

如增加了組態(tài)軟件技術(shù)、現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)、智能儀表等，在PLC課程中增加了網(wǎng)絡(luò)、觸摸屏以及嵌入式PLC等內(nèi)容，如在通信基礎(chǔ)課中增加對(duì)手機(jī)維修的實(shí)驗(yàn)課程，加強(qiáng)單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)中設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，除用匯編語言進(jìn)行授課，還要求學(xué)生掌握C語言編程技能；例如對(duì)原計(jì)劃中的多門存在重復(fù)內(nèi)容的課程壓縮成一門課程，并增加了最新的技術(shù)及產(chǎn)品的知識(shí)。

這一些都取得了較好的效果，增強(qiáng)了畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

五、教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件電氣自動(dòng)化專業(yè)擁有電工電子及自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)所需的各類教學(xué)場(chǎng)所及實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備和設(shè)施。

部分實(shí)訓(xùn)設(shè)備達(dá)到國內(nèi)先進(jìn)水平，實(shí)驗(yàn)開出率95％。

擁有數(shù)控技術(shù)、電子工藝、電工電子實(shí)訓(xùn)、維修電工考核實(shí)訓(xùn)、單片機(jī)、可編程控制器、模擬電路、數(shù)字電路、EDA等多個(gè)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室。

校外還設(shè)有固定實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，我院共有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地20個(gè)，保證了學(xué)生實(shí)習(xí)的需要。

特別是與上海寶冶有限公司教培中心、上海梅山鋼鐵公司等大型企事業(yè)達(dá)成的校企合作方式，經(jīng)歷了由松散型合作方式到建立穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地，再到共同培養(yǎng)的緊密型合作的方式，初步探索出一條校企融合、共同辦學(xué)的深層次的產(chǎn)學(xué)合作模式。

本專業(yè)還充分利用學(xué)校地緣優(yōu)勢(shì)，特別是與一墻之隔的馬鞍山技師學(xué)院聯(lián)系與合作，在師資、教學(xué)實(shí)驗(yàn)條件等方面實(shí)行資源共享，效果良好。

六、雙證書與就業(yè)通過在校三年學(xué)習(xí)，本專業(yè)畢業(yè)生除具有電氣自動(dòng)化專業(yè)的相關(guān)知識(shí)外，還必須獲得至少一個(gè)以上的專業(yè)技能證書。

即我系學(xué)生畢業(yè)必須拿到雙證書方可正常畢業(yè)（技能證書、畢業(yè)證書）。

近年來，我系學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間參加中級(jí)工技能考試通過率始終在全市名列前茅；雙證書合格率達(dá)到100%以上。

畢業(yè)生主要分布在長三角地區(qū)，從事電氣設(shè)備的維護(hù)、檢修、安裝和調(diào)試等方面的工作。

馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)怎么樣選擇專業(yè)是一個(gè)技術(shù)活，沒有最好的專業(yè)只有適合自己的專業(yè)，同學(xué)們?cè)谶x擇專業(yè)的時(shí)候若還是覺得很難拿定主意，不妨和網(wǎng)站的在線老師聯(lián)系，聽一下他們的意見。