男幼師在教學幼兒的過程中是不可替代的，現(xiàn)在很多幼兒園都是女幼師居多，很難看到男幼師的影子，很多幼兒園也是想要招收男幼師，學生們正是看到了這一機遇，就想到成都幼師學校學習，那么我們接下來了解下男生畢業(yè)后的就業(yè)前景怎么樣吧。

　　一、男幼師職業(yè)認同感低

　　1、傳統(tǒng)文化和社會輿論對男性幼兒教師的認可度較低

　　2、男幼師(在校男生)本人的專業(yè)認同感和幸福感較弱

　　3、在女性主導的工作群體中男性角色競爭力相對較弱

　　二、 如何培養(yǎng)、發(fā)揮男幼師的特長

　　沒有特長或特長沒有得到充分發(fā)揮，導致男教師在幼兒園競爭受挫、信心缺失，這是男幼師缺乏職業(yè)認同感的重要原因之一。

　　在培養(yǎng)過程中，學院針對男性獨特的生理特點，實施導師制、開展適合男幼師的課程。劉林是一名來自成都市第三幼兒園的男教師，于2009從成都幼師學校畢業(yè)。他說：“男教師一般都有自己的愛好，特長也是不相同的，必須揚其長、避其短，讓他們對幼師充滿自信。要充分發(fā)揮男教師的作用，不是讓他循規(guī)蹈矩地依葫蘆畫瓢，而是要充分發(fā)揮他的創(chuàng)造力。

　　三、拿什么吸引男幼師扎根幼兒園

　　針對“幼師專業(yè)男同學認同感低，在職男教師幸福感弱，專業(yè)學習和發(fā)展的內部動力不足”的問題，成都幼師學校進行了專題研討會，會同相關幼兒園開展了系列針對性工作，提升男教師職業(yè)信念水平，為其專業(yè)發(fā)展提供更強的內部動力。為了不讓幼兒園的環(huán)境影響男教師的陽剛之氣、鉆研精神和動手能力，多讓男幼師做一些男性角色做的事情，而盡量少做女性角色做的事情。干出成績、獲得肯定，這是男教師愿意長期扎根幼兒園的重要因素。

　　目前男幼兒教師的出路越來越多，前景越來越廣闊。“我們學院畢業(yè)的男學生，才當了一兩年一線幼兒園老師，有的因為表現(xiàn)優(yōu)異走上了行政崗位，有的被任命為副園長、園長助理，有的被教研所吸納成為了學前教育研究員……”

　　通過以上的內容我們可以了解到的是男生在成都幼師學校學習畢業(yè)后發(fā)展空間是比較大的，就業(yè)面也是相當?shù)膹V泛，對于剛畢業(yè)的學生們而言，就可以到本校進行學習。