馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量怎么樣有3+2嗎針對這一問題，同學(xué)們不妨詳細(xì)的看一下下面的文章內(nèi)容吧，相信會對你有所幫助的。

專業(yè)名稱

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造

專業(yè)熱度

14

所在地域

安徽 馬鞍山

學(xué)校名稱

馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院

招生對象

初中生（未畢業(yè)學(xué)生請?zhí)崆昂驼猩蠋熉?lián)系）

學(xué)校地址

安徽省馬鞍山市新城東區(qū)大學(xué)城霍里山大道...

大專專業(yè)類中排名500，地區(qū)排名63。

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造一、專業(yè)概況計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)是我系2009年增設(shè)的新專業(yè)。

該專業(yè)在設(shè)立前，進(jìn)行了充分的市場調(diào)研，畢業(yè)生具有良好的就業(yè)前景和優(yōu)厚的工資待遇。

本專業(yè)雖是新設(shè)專業(yè)，但通過我系機(jī)電一體化專業(yè)和自動化專業(yè)二十多年的教學(xué)積累，現(xiàn)已擁有良好的師資、實(shí)訓(xùn)條件和大量的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造是用計(jì)算機(jī)及其外圍設(shè)備工程技術(shù)人員完成產(chǎn)品設(shè)計(jì)和制造的新興技術(shù)。

該技術(shù)已經(jīng)在機(jī)械、電子和輕工業(yè)等領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)即是為企事業(yè)單位培養(yǎng)從事機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造、模具設(shè)計(jì)與制造、工業(yè)設(shè)計(jì)、數(shù)控加工工藝與數(shù)控加工程序的編制、數(shù)控設(shè)備操作等方面的技能型人才。

二、核心課程機(jī)械制圖與AutoCAD、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、機(jī)械制造工藝、CAD/CAM應(yīng)用軟件、數(shù)控加工技術(shù)、可編程序控制技術(shù)、模具設(shè)計(jì)等。

三、教學(xué)團(tuán)隊(duì)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是一支具有良好職業(yè)道德、雙師素質(zhì)、職稱結(jié)構(gòu)合理、年齡分布適宜、有科技創(chuàng)新能力的較高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共有教師16人，其中校內(nèi)在編教師12人（副高職稱3人、講師7人、助教2人，其中雙師型教師占90%以上，數(shù)控技師3名），校外兼職教師4人（高級工程師3人，工程師1人）。

四、教學(xué)理念計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教育教學(xué)堅(jiān)持以人（學(xué)生）為本。

21世紀(jì)對人的素質(zhì)要求不僅是知識、技能的提高，更重要的是能應(yīng)變、生存和發(fā)展。

我們的教學(xué)目標(biāo)定位為：就業(yè)有優(yōu)勢，創(chuàng)業(yè)有能力，繼續(xù)教育有基礎(chǔ)，發(fā)展有空間。

具體表現(xiàn)為培養(yǎng)學(xué)生具有合理的知識結(jié)構(gòu)和適應(yīng)本專業(yè)工作崗位的技能；增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)崗位變化和職業(yè)轉(zhuǎn)換以及自主學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的精神(企業(yè)家精神)。

為此，人才培養(yǎng)方案是以本專業(yè)崗位需要為依據(jù)，以能力培養(yǎng)為主線，以素質(zhì)培養(yǎng)為核心；教學(xué)模式上積極探索和推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的途徑；教學(xué)實(shí)施中，注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件，專業(yè)課程教學(xué)多以任務(wù)為驅(qū)動，以工作過程為導(dǎo)向，做到教、學(xué)、做一體化。

除此以外，兼顧高職教育層次性要求，對理論基礎(chǔ)較好的同學(xué)進(jìn)行專門輔導(dǎo)，使其能進(jìn)入本科或更高層次學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件1.本專業(yè)擁有機(jī)械原理、機(jī)械零件陳列室一個(gè)，有8組機(jī)械原理陳列柜和多臺減速器等模型，為專業(yè)課教學(xué)提供直觀、形象的教具。

2.金工實(shí)訓(xùn)室，擁有多臺金工實(shí)訓(xùn)臺，供學(xué)生金工實(shí)習(xí)用，為專業(yè)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)室，有多臺數(shù)控車床、銑床，供學(xué)生實(shí)習(xí)、考證培訓(xùn)使用。

4.計(jì)算機(jī)仿真實(shí)訓(xùn)室，擁有多臺高配置的計(jì)算機(jī)和完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，能進(jìn)行AUTOCAD、PROE等軟件的操作。

除了校內(nèi)的這些實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室外，我們還擁有上海寶鋼冶金建設(shè)公司、南京梅山鋼鐵有限公司、常州技師學(xué)院等12家校外實(shí)訓(xùn)基地，這也為我們走工學(xué)結(jié)合的道路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、雙證書和就業(yè)本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)行雙證書制度，即畢業(yè)證和技能等級證書。

通過在校三年學(xué)習(xí)，畢業(yè)生在具備本專業(yè)必須的機(jī)械制圖、電子技術(shù)等基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，掌握計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造（CAD/CAM）軟件、機(jī)床數(shù)控技術(shù)等專業(yè)理論知識，并具有運(yùn)用AutoCAD軟件及其它相關(guān)軟件設(shè)計(jì)產(chǎn)品、編制數(shù)控機(jī)床加工程序、操作數(shù)控機(jī)床和使用MasterCAM等CAM軟件進(jìn)行數(shù)控加工的能力基礎(chǔ)上，獲得畢業(yè)證書。

另外，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，必須獲得繪圖員或數(shù)控職業(yè)資格證書（中級工以上）。

近年來，我系學(xué)生雙證書合格率達(dá)到100%，主要包括電工、鉗工、數(shù)控車工、繪圖員證書。

就業(yè)率始終保持在95%以上，畢業(yè)生主要分布在長三角地區(qū)從事數(shù)控機(jī)床操作、數(shù)控編程、機(jī)械加工工藝設(shè)計(jì)、機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)、模具設(shè)計(jì)、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)、產(chǎn)品銷售及售后服務(wù)等崗位。

我系學(xué)生近兩年連續(xù)參加安徽省職業(yè)院校技能大賽，在數(shù)控比賽中，參賽選手均獲得了三等獎以上的好成績。

馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)怎么樣選擇專業(yè)是一個(gè)技術(shù)活，沒有最好的專業(yè)只有適合自己的專業(yè)，同學(xué)們在選擇專業(yè)的時(shí)候若還是覺得很難拿定主意，不妨和網(wǎng)站的在線老師聯(lián)系，聽一下他們的意見。