學會幼兒音樂教育的做法有哪些?新時代的教師應該具備怎樣的素質(zhì)?我想：不管是哪一層面的老師，大學 的，中學的，還是小學、幼兒園的教師，都應該象馬教師一樣集知識、能力于 一身，溶技能、修養(yǎng)于一體， “師”“范”貫通，“教書”“育人”相統(tǒng)一。 只有具備了這些素質(zhì)的老師，才能培養(yǎng)出新世紀的優(yōu)質(zhì)人才。
 

怎樣培養(yǎng)學生的音樂素質(zhì)?成都幼師學校的馬老師講得很精辟： “學習音樂絕非一日之功， 是一個由漸悟到頓悟的過程?；A音樂教育的任務和核心是感受體驗音樂，表 現(xiàn)理解音樂，著重情感培養(yǎng)。 作為幼兒教師，我們面對的是一群天真爛漫的 ” 幼兒，音樂教育更是基礎的基礎。我想： “培養(yǎng)興趣、重在素質(zhì)”是幼兒音樂教 育的核心所在。在幼兒園階段，音樂教育更是一種素質(zhì)教育，是培養(yǎng)幼兒身心 健康、活潑、開朗性格的重要途徑，是促進幼兒身體、智力、情感、個性各方 面和諧發(fā)展的重要手段。教無定法，幼兒音樂教育應充分考慮幼兒身心特點， 巧妙設計，滲透在幼兒一日生活的各個方面。有感于此，我就談一談我在幼兒音樂教育中的一點初淺做法：
 

玩一玩，演一演——讓幼兒用心去體驗音樂 音樂是一門聽覺藝術，需要用心去感受。學前幼兒身心好動、思維具體。
 

1 、因此在音樂活動中我注重把音樂和游戲融合在一起，讓幼兒在游戲中、表演中 去感受音樂，在玩中獲得對音樂更深層次的理解。如學習歌曲《小小雞》 ，其歌 曲的力度、速度、情緒變化是一個重難點。我用游戲找小雞的方法，讓幼兒輕 松、自然地掌握、體現(xiàn)音樂。A 段音樂活潑、歡快，我引導幼兒做了各種小雞 的動作，盡情的舞蹈;B 段音樂悲傷、緩慢。我引導幼兒用雞媽媽找小雞、小 雞躲在椅子后面、雞媽媽傷心地到處找小雞的游戲方法，幼兒很自然地用了低 緩的、悲傷的聲音來演唱;C 段音樂愉悅、活潑。游戲情節(jié)是小雞們聽到了媽 媽的呼喚，從椅子背后跑回媽媽的身邊。孩子們?nèi)硇牡赝度氲搅擞螒蛑校?然地掌握了其中力度、速度、情緒的變化，并在其他歌曲的學習中也能及時遷 移，做到了學以致用。為了學習聽辨不同的打擊樂的不同音色，我用游戲《什 么樂器在唱歌》讓幼兒在玩中學會聽辨聲音的高低、長短、強弱、音色，體會 音樂所表達的情緒。