一個(gè)學(xué)校的管理是決定著學(xué)校的發(fā)展情況，對(duì)于學(xué)校的管理，如果寬松，那證明學(xué)校的學(xué)生自律性和學(xué)習(xí)性非常的高，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)不需要太多的管理，而對(duì)于管理較嚴(yán)的學(xué)習(xí)，學(xué)生就需要更多的管理，因?yàn)閷W(xué)生比較調(diào)皮，也沒(méi)有自律意思，不同的環(huán)境就要用不同的管理來(lái)改變。

寧夏民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)自治區(qū)人民政府批準(zhǔn)，教育部備案的公辦全日制普通高等職業(yè)院校。

學(xué)院地處吳忠市“黃河金岸”核心區(qū)，占地1000畝。有各級(jí)各類在校生5464人，教學(xué)儀器設(shè)備總價(jià)值達(dá)6506萬(wàn)元。建成了擁有數(shù)控與機(jī)械加工、機(jī)電、財(cái)會(huì)、護(hù)理、服裝、食品加工、鋼琴、舞蹈等15個(gè)專業(yè)100個(gè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)車間。圖書館藏書18萬(wàn)冊(cè)。

學(xué)院現(xiàn)有教職工293人，其中專任教師195人。副教授以上教師93人，講師85人，“雙師型”教師83人，研究生學(xué)歷教師67人（含在讀），聘請(qǐng)外籍英語(yǔ)、阿語(yǔ)教師各1人。學(xué)院設(shè)有“五系三部一校”，即經(jīng)濟(jì)管理系、機(jī)電工程系、藝術(shù)系、外語(yǔ)系、教育系、中等職業(yè)教育部、成人教育與培訓(xùn)部、思想政治理論課教學(xué)部和昊通駕校。

現(xiàn)設(shè)置高職專業(yè)19個(gè)，中職專業(yè)18個(gè)，成人學(xué)歷教育?？茖I(yè)16個(gè)，成人學(xué)歷教育專升本專業(yè)8個(gè)。有自治區(qū)級(jí)骨干專業(yè)3個(gè)，機(jī)電一體化技術(shù)、室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)、學(xué)前教育。有中央財(cái)政支持建設(shè)的骨干專業(yè)2個(gè)，應(yīng)用阿拉伯語(yǔ)、學(xué)前教育。

同時(shí)，附設(shè)國(guó)家職業(yè)技能鑒定所、全國(guó)第一個(gè)阿語(yǔ)商貿(mào)服務(wù)專項(xiàng)職業(yè)能力考點(diǎn)、寧夏阿語(yǔ)翻譯人才培訓(xùn)培養(yǎng)基地、中國(guó)長(zhǎng)江三峽集團(tuán)公司（寧夏）殘疾人職業(yè)教育培訓(xùn)基地、農(nóng)村勞動(dòng)力職業(yè)技能培訓(xùn)基地、城鄉(xiāng)特困家庭援助就業(yè)培訓(xùn)基地、吳忠市少數(shù)民族人才培養(yǎng)基地、吳忠市創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)基地、自治區(qū)小學(xué)師資培訓(xùn)基地等各類培訓(xùn)基地16個(gè),為幫助學(xué)生取得“雙證書”提供了平臺(tái)。

在生活條件上寧夏民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院也十分的人性化設(shè)置，學(xué)校所有學(xué)生食堂均為標(biāo)準(zhǔn)化清真餐廳，是寧夏吳忠市食品衛(wèi)生A級(jí)單位，就餐環(huán)境衛(wèi)生、整潔，飯菜花樣品種多，價(jià)格合理，學(xué)生持卡消費(fèi)，非常方便。

學(xué)校與省內(nèi)外多家企事業(yè)單位建立了長(zhǎng)期合作，確保學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題。學(xué)院連續(xù)多年就業(yè)率在95%以上，其中機(jī)電一體化技術(shù)、學(xué)前教育、會(huì)計(jì)電算化、室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)等專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率98%。

報(bào)名方式

應(yīng)屆初中畢業(yè)生持中考成績(jī)、畢業(yè)證、戶口本于8月1日-8月12日到學(xué)院招生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心報(bào)名。