江蘇鹽城交通技師學院開設專業(yè)_收費標準
作者:張老師來源:招生之家時間:2023-08-13 20:00次
摘要:對學生的教育不能夠采取一成不變的方式去教育,更多需要我們靈活變換,我們要了解學生所需要的是什么我們要知道學生的一個個人成長是什么。
對學生的教育不能夠采取一成不變的方式去教育,更多需要我們靈活變換,我們要了解學生所需要的是什么我們要知道學生的一個個人成長是什么,我們也要知道我們學生所認為的模式是什么,這些對于我們學校來說都無疑是最好的,我們能夠幫助學生進行更多的嘗試,給予學生更多的資源,讓學生能夠健康的發(fā)展成長。
開設專業(yè):
汽車檢測
培養(yǎng)目標:培養(yǎng)具備良好的職業(yè)道德素質(zhì),掌握現(xiàn)代汽車檢測技能和專業(yè)知識;能利用現(xiàn)代化手段和工具檢測汽車、部件性能;具有一般生產(chǎn)組織和管理能力,能對初、中級汽車維修工人進行指導和培訓的汽車檢測高技能專門人才。
就業(yè)方向:面向中、大型汽車檢測企業(yè)、汽車4S店、交通運輸企事業(yè)、汽車金融機構、汽車中介機構等。
主要課程:汽車概論、汽車識圖、汽車電子電工、汽車材料、汽車專業(yè)英語、汽車電路分析、汽車檢測技術、發(fā)動機電控技術、底盤電控技術、汽車電氣設備檢修與原理、汽車電腦與網(wǎng)絡技術、汽車營銷與服務、汽車維修企業(yè)管理、汽車評估與鑒定等。
2、汽車電器維修
培養(yǎng)目標:培養(yǎng)具備良好的職業(yè)道德素質(zhì),系統(tǒng)、熟練掌握現(xiàn)代汽車電器維修的技能和專業(yè)知識,能熟練操作常用汽車電器檢測儀器儀表及維修設備,具備從事汽車電器維修的高級技能人才。
就業(yè)方向:面向中、大型汽車維修與檢測企業(yè)、汽車4S店、汽車制造公司、各大汽車配件公司等
主要課程:汽車構造與拆裝、汽車修理工藝、汽車故障診斷與排除、汽車電控技術及應用、汽車綜合檢測、汽車駕駛技術、專項技能強化訓練等。
3、汽車裝飾與美容
培養(yǎng)目標:培養(yǎng)具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)和美學素養(yǎng),能對車身內(nèi)、外飾件進行拆裝操作,能選用汽車裝飾材料、使用汽車美容的各類儀器,富有現(xiàn)代理念的汽車裝飾與美容的高級技能人才。
就業(yè)方向:畢業(yè)生主要面向中、大型汽車維修與檢測企業(yè)、汽車4S店、汽車制造公司等,可從事汽車美容、裝飾產(chǎn)品的銷售與管理工作,也可獨立開辦汽車美容連鎖公司。
主要課程:機械識圖與CAD、汽車基礎知識、汽車涂裝工藝、汽車裝飾材料及應用、裝潢美術基本技能、汽車護理、汽車裝飾與美容技能訓練、汽車裝飾與美容等。
4、汽車維修與檢測
培養(yǎng)目標:培養(yǎng)具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)和綜合職業(yè)能力,系統(tǒng)、熟練掌握現(xiàn)代汽車維修與檢測技能和專業(yè)知識;能利用現(xiàn)代化手段和工具維修與檢測汽車;能從事汽車維修、檢測、管理的高級技能人才。
就業(yè)方向:面向中、大型汽車維修與檢測企業(yè)(汽車修理廠、特約維修站、汽車4S店)4S店、汽車綜合性能檢測站、交通運輸企事業(yè)、汽車中介機構等。
主要課程:汽車構造與拆裝、汽車故障診斷與排除、汽車液壓與氣壓傳動、機械識圖與CAD、汽車電子電工、汽車材料、汽車檢測技術、發(fā)動機電控技術、汽車電氣設備檢修與原理、汽車典型電控系統(tǒng)實訓等。
5、市政工程技術
培養(yǎng)目標:培養(yǎng)具備工程識圖制圖、工程勘測、測量復核、工程試驗檢測、工程計量與計價、給排水和供熱、采暖、空調(diào)與制冷等市政工程專業(yè)知識的高級技能人才。
就業(yè)方向:學生畢業(yè)后在管道、道路、橋梁及其他相關工程領域就業(yè),從事施工、管理、設計、養(yǎng)護、資料員、材料員、質(zhì)量員、造價工程師、監(jiān)理工程師等工作
主要課程:工程測量 、道路工程制圖、路基路面工程、道路工程施工組織、橋梁工程、給水排水管道工程、市政工程計量與計價、土力學與地基基礎等。
6、工程造價
培養(yǎng)目標:培養(yǎng)德、智、體美全面發(fā)展,掌握建設工程技術、經(jīng)濟法規(guī)基本理論和知識,具有建設工程計量、計價與管理基本技能,具備從事工程咨詢、施工、開發(fā)的工程高級技能人才。
就業(yè)方向:畢業(yè)生將從事建筑工程的定額管理工作,建筑工程招標、投標的編制與項目、合同管理工作,建筑、水利工程的造價控制和管理工作,造價工程師、監(jiān)理工程師工作等。
主要課程:計算機繪圖、工程測量、建筑識圖與房屋結構、建筑工程材料、管道工程識圖與施工工藝、建筑工程施工工藝、電氣工程識圖與施工工藝、工程定額與預算、建筑工程造價管理、水利工程造價、工程招標與合同管理、建筑監(jiān)理概論、工程索賠等。
7、計算機動漫與游戲制作
培養(yǎng)目標:培養(yǎng)具有較扎實的動漫設計理論基礎、較強的動漫設計制作和市場營銷策劃能力,能勝任動漫制作公司、動漫發(fā)行企業(yè)以及動漫專業(yè)媒體的設計和制作工作的高級應用型技術人才。
就業(yè)方向:電腦游戲互動制作、動漫制作公司、動漫發(fā)行企業(yè)以及動漫專業(yè)媒體的設計和制作工作、網(wǎng)絡營銷宣傳、動畫廣告制作、影視制作或編輯等。
主要課程:素描、色彩、計算機應用基礎、Photoshop、動畫概論、動畫文案、動畫運動規(guī)律、二維動畫設計與繪制、動畫分鏡頭、動畫場景設計、Flash動畫設計制作、攝影技術、影視編輯、AE、3DMAX、Premiere、MAYA等。
8、計算機平面設計
培養(yǎng)目標:培養(yǎng)具有本專業(yè)扎實的基礎理論知識和較強的動手操作能力,適應社會信息化需求,具有計算機網(wǎng)絡組建、網(wǎng)絡管理、網(wǎng)頁設計、數(shù)據(jù)維護、網(wǎng)絡故障分析和一般程序設計能力的高級應用型技術人才。
就業(yè)方向:在大型物流企業(yè)、服務外包企業(yè)、IT所屬企業(yè)、學校、行政事業(yè)單位從事計算機維護、網(wǎng)絡維護與安全管理、網(wǎng)站開發(fā)設計、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡營銷等工作。
主要課程:計算機應用基礎、計算機組裝與維護、計算機網(wǎng)絡基礎、Java語言程序設計、Photoshop平面設計、Flash動畫設計制作、數(shù)據(jù)庫、局域網(wǎng)技術及組網(wǎng)工程、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)頁美工、Windows2003Server及各種服務器、路由器與交換機的原理和使用、ASP動態(tài)網(wǎng)頁制作、綜合布線、程序設計與編程規(guī)范等。
9、幼兒教育
培養(yǎng)目標:通過系統(tǒng)的學習,培養(yǎng)在政治思想、專業(yè)知識、教育教學能力全面發(fā)展、學有專長,具備幼兒教育專業(yè)知識,勝任幼兒園教育教學工作。
就業(yè)方向:各大幼兒園以及各級學前文化藝術教育機構。
主要課程:師德、外語、法律、學前教育學、發(fā)展心理學、兒童文學、學前衛(wèi)生與保健、兒童心理健康、幼兒美術教育、音樂理論基礎、幼兒美術鑒賞、聲樂、兒童舞蹈基礎訓練手工制作理論與基礎、兒童舞蹈編導、兒童藝術活動設計和學前比較教育等。
10、會計電算化
培養(yǎng)目標:培養(yǎng)具備系統(tǒng)的財務會計理論和計算機知識,具有較強的會計實務操作能力和財會軟件應用能力,能在各類內(nèi)外資企業(yè)、事業(yè)單位、公司、政府機關等從事會計核算和財務管理的高技能復合型應用人才。
就業(yè)方向:畢業(yè)生將在各類企事業(yè)單位、公司、行政管理部門從事會計核算和財務管理等相關工作。
主要課程: 會計學原理、國際貿(mào)易、電子商務管理實務、財務會計、EXCEL表在財會管理中的應用、財務管理、成本會計、納稅會計、管理會計、財務報表編制與分析、審計學、預算會計、財會手工模型、會計軟件模擬等。
收費標準:
生源層次 | 二級學院 |
學費 (元/學年) |
住宿費 (元/學期) |
實習 材料費 (元/學期) |
軍訓費 |
書籍、簿本等代辦費 (元/學期) |
合計 |
普通高中 | 所有 | 3100 | 200 | / | 100 | 400 | 3800 |
職(技)校 | 所有 | 5300 | 200 | / | 100 | 400 | 6000 |
初中 | 信息工程學院 | / | 200 | 200 | 100 | 400 | 900 |
機械工程學院 | / | 200 | 250 | 100 | 400 | 950 | |
汽車工程學院 | / | 200 | 250 | 100 | 400 | 950 | |
數(shù)控技術學院 | / | 200 | 250 | 100 | 400 | 950 | |
電氣工程學院 | / | 200 | 220 | 100 | 400 | 920 | |
現(xiàn)代服務學院 | / | 200 | 180 | 100 | 400 | 880 | |
環(huán)境工程學院 | / | 200 | 180 | 100 | 400 | 880 | |
繼續(xù)教育學院 | / | 200 | 200 | 100 | 400 | 900 |
關鍵詞:江蘇,鹽城,交通,技師,學院,開設,專業(yè),對,學,
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