學(xué)校堅持工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)實用型技能人才，秉承育人為本，以教學(xué)質(zhì)量為中心、技能培訓(xùn)為重點、企業(yè)需求為目標(biāo)的辦學(xué)方針，堅持理論與實踐相結(jié)合，學(xué)校在重慶、深圳、武漢、上海、成都等地建有10多個定點教學(xué)基地，培養(yǎng)的學(xué)生以扎實的理論基礎(chǔ)和過硬的技術(shù)素質(zhì)受到用人單位的普遍歡迎，因此贏得社會各界的廣泛支持和贊譽，是國家人社部和解放軍總裝備部批準(zhǔn)面向全國招生的三所軍隊中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校之一，被評定為重慶市重點技工學(xué)校，獲得國家級技能鑒定所和教育部“全國信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)教育工程”資質(zhì)。建校四十余年來，為軍隊和地方輸送了兩萬余名技能人才，其中有很多畢業(yè)生成為企業(yè)生產(chǎn)、科研的骨干力量，有的還走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，為國防現(xiàn)代化和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

中國人民解放軍總參謀部通信部直屬工廠職業(yè)技術(shù)學(xué)校招生專業(yè)與計劃
（1）幼師教師是教師隊伍中不可忽略的重要力量。她們主要以女性教育者為主，負(fù)責(zé)教育學(xué)齡前兒童也就是幼兒。幼兒教師主要對幼兒進(jìn)行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識的傳遞者，而且是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
（2）機(jī)電機(jī)械技術(shù)是機(jī)電一體化的基礎(chǔ)，機(jī)械技術(shù)的著眼點在于如何與機(jī)電一體化技術(shù)相適應(yīng)，利用其它高、新技術(shù)來更新概念，實現(xiàn)結(jié)構(gòu)上、材料上、性能上的變更，滿足減小重量、縮小體積、提高精度、提高剛度及改善性能的要求。在機(jī)電一體化系統(tǒng)制造過程中，經(jīng)典的機(jī)械理論與工藝應(yīng)借助于計算機(jī)輔助技術(shù)，同時采用人工智能與專家系統(tǒng)等，形成新一代的機(jī)械制造技術(shù)。