日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的招生要求是什么?學(xué)校的這一專業(yè)教學(xué)質(zhì)量怎么樣?針對(duì)上述問題，下面的文章做了詳細(xì)的介紹，對(duì)專業(yè)感興趣的同學(xué)不妨詳細(xì)的看一下文章內(nèi)容，相信會(huì)對(duì)你選專業(yè)有很大幫助的。

專業(yè)名稱	應(yīng)用電子技術(shù)
專業(yè)熱度	14
所在地域	山東 日照
學(xué)校名稱	日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院
招生對(duì)象	初中生（未畢業(yè)學(xué)生請(qǐng)?zhí)崆昂驼猩蠋熉?lián)系）
學(xué)校地址	山東省日照市煙臺(tái)北路16號(hào)
大專專業(yè)類中排名500，地區(qū)排名71。

一、專業(yè)定位與辦學(xué)思路應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)于2003年建立，六年來，本專業(yè)快速而健康的發(fā)展，至今已有四屆畢業(yè)生。
通過對(duì)魯東南地區(qū)和半島經(jīng)濟(jì)圈的一些大、中型電子企業(yè)的廣泛調(diào)研，掌握了電子電器質(zhì)量檢測(cè)職業(yè)崗位（群）的存在，及該專業(yè)崗位人才的專業(yè)、學(xué)歷、需求量等方面的情況，確定了應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的專業(yè)定位是：堅(jiān)持應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)與省內(nèi)電子企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀相結(jié)合，培養(yǎng)電子企業(yè)質(zhì)量檢測(cè)工作需要的高素質(zhì)的高等技能應(yīng)用型人才。
辦學(xué)基本原則是，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；堅(jiān)持應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)與省內(nèi)電子企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀相結(jié)合、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合；堅(jiān)持正確處理規(guī)模、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量的關(guān)系，全面發(fā)展，全面提高。
辦學(xué)發(fā)展目標(biāo)是在近年內(nèi)，通過改革與發(fā)展，把應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為具有鮮明專業(yè)特色的省級(jí)示范性專業(yè)，成為省內(nèi)本專業(yè)實(shí)用性人才培養(yǎng)和培訓(xùn)基地，為全省職業(yè)技術(shù)教育工作的發(fā)展和電子類企業(yè)質(zhì)量檢驗(yàn)、檢測(cè)隊(duì)伍的發(fā)展壯大作出新的貢獻(xiàn)。
在辦學(xué)過程中逐漸形成了清晰的辦學(xué)思路，專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)參與教學(xué)計(jì)劃的制定，注重加強(qiáng)雙師素質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立健全的產(chǎn)學(xué)結(jié)合教育工作機(jī)制，全面推進(jìn)教學(xué)、專業(yè)建設(shè)與改革，不斷深化教學(xué)內(nèi)容、課程體系改革，加強(qiáng)教材建設(shè)，高度重視高職教育教學(xué)科研工作，以科研促教學(xué)，突出教學(xué)中心地位。
二、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)本專業(yè)建立了一支結(jié)構(gòu)合理專兼結(jié)合的雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍。
現(xiàn)有專業(yè)教師12人，其中企業(yè)兼職教師3人。
高級(jí)以上職稱3人，占25％。
師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)：主講教師中年齡35歲以下6人，占50%，35―45歲4人，占33.3%，45歲以上2人，占16.7%，形成了年齡結(jié)構(gòu)、職稱層次結(jié)構(gòu)和學(xué)歷層次結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)和學(xué)術(shù)梯隊(duì)。
完全勝任本專業(yè)教學(xué)和科研工作的需要。
碩士7人，占58.3％。
具有雙師(素質(zhì))教師10人，占83.3％。
有一批實(shí)踐能力強(qiáng)的校外兼職教師。
三、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展的高素質(zhì)高技能型專門人才。
通過學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握電路基礎(chǔ)、電子技術(shù)、電子測(cè)量等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和單片機(jī)技術(shù)、傳感器技術(shù)、智能儀表技術(shù)、EDA技術(shù)、彩色電視機(jī)原理與維修等專業(yè)知識(shí)與技能。
四、主要課程及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)1.主要課程電路基礎(chǔ)、模擬電路、數(shù)字電路、高頻電路、C語言程序設(shè)計(jì)、電子產(chǎn)品制造工藝、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與維護(hù)、單片機(jī)原理與接口技術(shù)、傳感器與檢測(cè)技術(shù)、電子CAD、、EDA、電子測(cè)量、可編程控制器件原理及應(yīng)用、家電原理及維修。
2.主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)電子工藝實(shí)訓(xùn)、電子線路實(shí)訓(xùn)、傳感器實(shí)訓(xùn)、C語言實(shí)訓(xùn)、家用電子產(chǎn)品維修實(shí)訓(xùn)、、彩色電視原理與維修實(shí)訓(xùn)、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)、電子CAD實(shí)訓(xùn)、PLC實(shí)訓(xùn)、EDA實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。
五、畢業(yè)生就業(yè)與社會(huì)聲譽(yù)本專業(yè)畢業(yè)生主要面向電子產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)和經(jīng)營企業(yè)，就業(yè)崗位包括電子產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)技術(shù)人員、管理人員；各種電子設(shè)備維修與維護(hù)技術(shù)人員、電子產(chǎn)品、集成電路設(shè)計(jì)人員的基礎(chǔ)性人員等。
具體從事電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開發(fā)、裝配、調(diào)試、維修和檢驗(yàn)等技術(shù)工作，以及電子產(chǎn)品、電子元器件的采購和銷售工作。
在已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生中，絕大多數(shù)學(xué)生從事本行業(yè)的專業(yè)技術(shù)工作，在本單位挑起部門工作的重任。
往屆畢業(yè)生一次就業(yè)率均達(dá)到95%以上。
為了解本專業(yè)畢業(yè)生在單位的工作表現(xiàn)，了解用人單位對(duì)我院畢業(yè)生的總體評(píng)價(jià)，2008年7月應(yīng)用電子技術(shù)教研室派出6名教師組成3個(gè)跟蹤調(diào)查組，分赴部分用人單位，征集對(duì)我院辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)工作的意見和建議，采取召開畢業(yè)生座談會(huì)、單位填寫“日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表”等形式，從德、能、勤、績四方面對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。
根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，本專業(yè)2008屆畢業(yè)生綜合評(píng)價(jià)優(yōu)良率（滿意率）為70%，稱職率為100%。
應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)一、緊跟高職教育發(fā)展，加大實(shí)踐教學(xué)力度　　高職教育以技能培養(yǎng)為本位，所以，應(yīng)該以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)力度。
應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)注重技能培養(yǎng)，針對(duì)每一門課程的特點(diǎn)開設(shè)了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、基本技能實(shí)訓(xùn)、專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)占總課時(shí)比例達(dá)到60%，并且針對(duì)每項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目制訂了具體的教學(xué)大綱和指導(dǎo)書，保證了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。
隨著培養(yǎng)方案的不斷完善，實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和力度也將隨之調(diào)整，以更好的適應(yīng)高職教育人才培養(yǎng)的要求。
二、以能力培養(yǎng)為本位，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系以技術(shù)應(yīng)用能力和工程實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心，打破傳統(tǒng)以知識(shí)為中心的體系結(jié)構(gòu)，重新整合教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建新的實(shí)踐教學(xué)體系。
將實(shí)踐教學(xué)分為基本型、綜合設(shè)計(jì)型、提高型（研究創(chuàng)新型）三個(gè)層次，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系科研、工程、社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐，及時(shí)吸收新技術(shù)進(jìn)入實(shí)踐教學(xué)課堂。
制定電工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）―電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）―單片機(jī)實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）―綜合設(shè)計(jì)實(shí)（訓(xùn)）―專業(yè)實(shí)訓(xùn)―科研創(chuàng)新活動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)方案。
立足于實(shí)踐教學(xué)的“基礎(chǔ)性、綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性”，形成“一體化、多層次、開放式”的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系。
設(shè)立7門循序漸進(jìn)、相互關(guān)聯(lián)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程，單獨(dú)設(shè)課，這些實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程分別由電工實(shí)訓(xùn)室、電子實(shí)訓(xùn)室、單片機(jī)室、電子工藝實(shí)訓(xùn)室、音像實(shí)訓(xùn)室完成。
三、開展多層次的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目1.基本實(shí)驗(yàn)。
全面審視基本實(shí)驗(yàn)題目，精選基本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，根據(jù)課程教學(xué)和專業(yè)需要而設(shè)置，幫助學(xué)生理解掌握電工電子知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能和能力，該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目作為每位學(xué)生必須完成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
2.課程實(shí)訓(xùn)。
開設(shè)內(nèi)容豐富的課程實(shí)訓(xùn)，是普及提高學(xué)生理解知識(shí)，綜合運(yùn)用知識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)。
3.提高型實(shí)踐。
這部分實(shí)驗(yàn)主要是學(xué)生結(jié)合老師的科研項(xiàng)目，承擔(dān)一部分科研項(xiàng)目的開發(fā)和研究工作。
以提高學(xué)生的工程應(yīng)用能力和開發(fā)研究能力。
4.創(chuàng)新性實(shí)踐。
這部分實(shí)踐是基本教學(xué)范圍之外的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇性地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，采用特長生活動(dòng)積極鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)新性實(shí)踐，并制定相應(yīng)的鼓勵(lì)政策，每年進(jìn)行評(píng)比，取得優(yōu)秀成績者在就業(yè)中予以優(yōu)先推薦。
5.開展職業(yè)技能訓(xùn)練和技能鑒定，實(shí)施多證書制的人才培養(yǎng)模式，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和工程應(yīng)用能力。
四、改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，明確增加實(shí)踐項(xiàng)目通過加強(qiáng)實(shí)踐課程的整合、獨(dú)立設(shè)課，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)研究，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，逐步更新實(shí)踐內(nèi)容，重視綜合性、設(shè)計(jì)性和研究性實(shí)訓(xùn)，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，鼓勵(lì)教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。
壓縮驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，增加設(shè)計(jì)性、綜合性和創(chuàng)新性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，如利用Multisim、AutoCAD、Protel等進(jìn)行課程的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、輔助分析和仿真，實(shí)現(xiàn)了軟硬件結(jié)合，更好地完成綜合性與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。
五、實(shí)踐教學(xué)與科研、工程等實(shí)際應(yīng)用結(jié)合情況堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合、總體水平與個(gè)性化培養(yǎng)相結(jié)合、實(shí)踐教學(xué)與工程實(shí)踐相結(jié)合、創(chuàng)新教學(xué)與實(shí)際能力培養(yǎng)相結(jié)合。
例如：電子實(shí)訓(xùn)室課外開放期間開展的“LED手電筒”“音頻功放”等電子小產(chǎn)品的制作、電子工藝實(shí)訓(xùn)室課余時(shí)間作為電子大賽的科技活動(dòng)中心。
各實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室都將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)融為一體，將硬件和軟件密切結(jié)合，成為學(xué)生參加各種科技競(jìng)賽的培訓(xùn)基地；將實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)技能考證相結(jié)合，使有關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室成為職業(yè)技能考核的培訓(xùn)和考核基地。
六、加強(qiáng)校企合作，建立學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的校外實(shí)習(xí)基地應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)在重視校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，大力開展與相關(guān)企業(yè)的合作、積極開發(fā)校外實(shí)習(xí)基地，積極探索學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)的渠道。
幾年來，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)先后與海信集團(tuán)、山東比特電子工業(yè)公司、日照立德電子科技公司、山東中泰電氣科技公司等眾多企業(yè)建立了良好的校企合作關(guān)系，并逐漸穩(wěn)定為校外實(shí)踐教學(xué)基地。
通過校企合作和校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，使專業(yè)教師走出去鍛煉、把企業(yè)專家請(qǐng)進(jìn)來交流，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的合作；也使大批學(xué)生到企業(yè)頂崗歷練，極大地提高了學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì)適應(yīng)能力。
電子實(shí)訓(xùn)室電子工藝實(shí)訓(xùn)室音像實(shí)訓(xùn)室電機(jī)與電氣控制實(shí)訓(xùn)室PLC實(shí)訓(xùn)室傳感器實(shí)訓(xùn)室電工考證實(shí)訓(xùn)室專業(yè)特色與創(chuàng)新一、緊跟行業(yè)現(xiàn)狀，采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式將教學(xué)體系與電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定和職業(yè)資格證書的考證體系相融合。
改變了傳統(tǒng)的授課方式，突出實(shí)踐訓(xùn)練，從而使學(xué)生達(dá)到學(xué)而能用。
采用企業(yè)化管理模式，使學(xué)生了解企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境、熟悉企業(yè)管理制度，大大縮短了學(xué)校與企業(yè)的距離。
如在SMT生產(chǎn)線上，學(xué)生參與實(shí)際的電子產(chǎn)品電路組裝生產(chǎn)，進(jìn)行“真刀真槍”的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，從而真正掌握SMT生產(chǎn)的全過程：從SMT生產(chǎn)工藝編制、設(shè)備操作管理、到品質(zhì)控制的全面訓(xùn)練。
二、自行開發(fā)和研制實(shí)訓(xùn)設(shè)備，創(chuàng)造規(guī)范、仿真的教學(xué)環(huán)境在教學(xué)實(shí)施過程中，在理論授課的同時(shí)，突出隨堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練周。
其中，隨堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法靈活，專用實(shí)訓(xùn)周課時(shí)充足，實(shí)踐技能訓(xùn)練按照“基本―復(fù)雜―綜合”的方式進(jìn)行，理論與實(shí)踐得到了充分的結(jié)合。
通過畢業(yè)生回訪，單位和技術(shù)人員對(duì)學(xué)生嫻熟的技能給予了充分地肯定。
1.計(jì)算機(jī)仿真用于開展綜合性與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)利用Multisim、Protel、Max―plusⅡ等軟件進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、輔助分析和仿真，實(shí)現(xiàn)了軟硬件結(jié)合，更好地完成綜合性與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。
2.實(shí)驗(yàn)室開放管理，推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了全方位開放。
師生以實(shí)驗(yàn)室為平臺(tái)，結(jié)合教師學(xué)術(shù)專長和學(xué)生興趣，自主進(jìn)行課題研究和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)。
大大推動(dòng)了教師的科研積極性和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
3.學(xué)生助教在某些課程如電子技術(shù)、單片機(jī)技術(shù)、音像技術(shù)、CAD/Protel等實(shí)踐訓(xùn)練中，特別是在基本技能的實(shí)驗(yàn)課訓(xùn)練中，我們?cè)诟吣昙?jí)選拔一批理論基礎(chǔ)較好，實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的尖子生直接參與助教活動(dòng)，讓他們協(xié)助實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師對(duì)低年級(jí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備進(jìn)行維護(hù)維修。
三、重視第二課堂活動(dòng)，師生共同參與第二課堂活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力和合作創(chuàng)新精神，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。
將學(xué)生課余時(shí)間吸引到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造中來。
為了使第二課堂活動(dòng)在充分立足自身專業(yè)特色的基礎(chǔ)上開展，除了學(xué)生積極參與外，教師的主導(dǎo)作用必不可少。
因此，我們將學(xué)生“電子創(chuàng)新活動(dòng)小組”在業(yè)務(wù)上與應(yīng)用電子技術(shù)教研室掛鉤，并且在“教師崗位職責(zé)”中明確規(guī)定每位教師對(duì)學(xué)生的課外活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)的工作量；經(jīng)過一年多的實(shí)踐，效果非常突出，學(xué)生大大豐富了專業(yè)知識(shí)、提高了學(xué)習(xí)積極性和實(shí)際動(dòng)手能力。
四、全面實(shí)施“5S管理”，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)來自一線企業(yè)的信息是：技術(shù)不是影響工作的第一因素，員工軟技能的缺失（溝通、團(tuán)隊(duì)合作、推銷和營銷自己等）才是影響工作效率的關(guān)鍵。
也就是說，企業(yè)所需要的不只是會(huì)幾門技術(shù)的學(xué)生，更需要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)的合格技術(shù)人員。
企業(yè)非常希望招聘認(rèn)同企業(yè)文化、與企業(yè)有共同語言的專業(yè)人才。
因此，我們對(duì)高職學(xué)生的培養(yǎng)，不僅要求其在專業(yè)技能上與企業(yè)零距離對(duì)接，而且在道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)方面也應(yīng)該與企業(yè)零距離對(duì)接。
職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)不能只停留在傳統(tǒng)的課堂理論講授上，而應(yīng)當(dāng)在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)導(dǎo)和行為訓(xùn)練，"三管齊下"，相互結(jié)合，才能使受教育者知行統(tǒng)一，增強(qiáng)實(shí)效。
為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生在畢業(yè)前就熟悉企業(yè)氛圍，有一個(gè)更好的就業(yè)渠道，決定在實(shí)驗(yàn)室、辦公室、學(xué)生公寓全面推行5S管理，要求教職工、學(xué)生在課堂、實(shí)訓(xùn)室、辦公室等場(chǎng)所做到“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)”；這一管理措施的實(shí)施，使學(xué)生養(yǎng)成“從小事做起，認(rèn)真、講究地做好每件事”的習(xí)慣，塑造一絲不茍的敬業(yè)精神，培養(yǎng)勤奮、節(jié)儉、務(wù)實(shí)、守紀(jì)的職業(yè)素養(yǎng)。
極大提升了師生與企業(yè)的溝通能力以及自身的管理能力。
培養(yǎng)的畢業(yè)生受到企業(yè)的好評(píng)。
五、開放實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力在學(xué)生自身管理能力得到加強(qiáng)后，開放了部分實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以在不影響教學(xué)的前提下，到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證、技能提高、自我創(chuàng)造等活動(dòng)。
為了延長學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，將部分實(shí)驗(yàn)室在下班時(shí)間由學(xué)生電子協(xié)會(huì)管理，供學(xué)生在第二課堂活動(dòng)使用，將學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)中，也極大地提高了實(shí)驗(yàn)室的利用率。
六、學(xué)生取得的成績應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在2006年的山東省機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽中取得了1個(gè)省一等獎(jiǎng)，1個(gè)省二等獎(jiǎng)的好成績。
在2007年全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽參賽的三個(gè)隊(duì)分別獲得了省一等獎(jiǎng)、省二等獎(jiǎng)和成功參賽獎(jiǎng)。
在2008年的山東省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中又取得了1個(gè)省三等獎(jiǎng)和3個(gè)成功參賽獎(jiǎng)。
附：部分學(xué)生獲獎(jiǎng)證書

日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)怎么樣?選擇專業(yè)是一個(gè)技術(shù)活，沒有最好的專業(yè)只有適合自己的專業(yè)，同學(xué)們?cè)谶x擇專業(yè)的時(shí)候若還是覺得很難拿定主意，不妨和網(wǎng)站的在線老師聯(lián)系，聽一下他們的意見。