3月11日9時(shí)，全國(guó)政協(xié)十二屆四次會(huì)議在人民大會(huì)堂舉行第三次全體會(huì)議，多名政協(xié)委員就相關(guān)議題作大會(huì)發(fā)言。
 

貴陽(yáng)職業(yè)學(xué)校表示，高考是一項(xiàng)涉及千家萬(wàn)戶、關(guān)乎國(guó)家未來(lái)的系統(tǒng)工程。自1977年恢復(fù)高考至今，30多年來(lái)，高考制度不斷改革和調(diào)整，為學(xué)生成長(zhǎng)、國(guó)家選才、社會(huì)公正作出了歷史性貢獻(xiàn)，成為我國(guó)高校錄取最重要依據(jù)。
 

與普通高中、普通高?；馃嵴猩啾?，職業(yè)教育雖然承擔(dān)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的重大任務(wù)，但招生困難，舉步維艱。根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，2014年，全國(guó)普通高中招生人數(shù)796.6萬(wàn)人，中職招生619.8萬(wàn)人，普職比約為1.3:1，遠(yuǎn)低于國(guó)務(wù)院文件提出的“總體保持中等職業(yè)學(xué)校和普通高中招生規(guī)模大體相當(dāng)”的要求。2010年至2014年，全國(guó)中職學(xué)校減少2063所，其中民辦中職校減少25%，在校生減少38%，專任教師減少28%。
 

中共中央關(guān)于制定“十三五”規(guī)劃的建議提出，要落實(shí)并深化考試招生制度改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)機(jī)制，推動(dòng)人才結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，并把培養(yǎng)戰(zhàn)略科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才和高技能人才隊(duì)伍放在同等重要位置。為了適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)調(diào)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)方式、提質(zhì)增效、創(chuàng)新發(fā)展對(duì)技術(shù)技能人才的更高要求，中職學(xué)生必須從“就業(yè)為主”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;升學(xué)就業(yè)并行”。
 

目前的高考主要為普通高中畢業(yè)生服務(wù)，如果說(shuō)普通高中畢業(yè)生升入本科高校的通道是陽(yáng)關(guān)大道，那么中職學(xué)生的通道就是羊腸小道。中職學(xué)生升入本科學(xué)校，只能選擇參加普通高校職教師資和高職班對(duì)口招生考試，這項(xiàng)考試仍采用“3+X”筆試閉卷考試形式，沒有考核學(xué)生的操作技能，而且招錄數(shù)量極少，錄取比例很低，完全不能滿足學(xué)生升學(xué)需求。只用普通高考一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則來(lái)評(píng)價(jià)所有學(xué)生，難免會(huì)產(chǎn)生“龜兔賽跑”現(xiàn)象。如果龜兔不是“賽跑”而是“賽泳”呢?結(jié)果可能大相徑庭。只有根據(jù)參賽者自身情況，自由選擇“賽跑”或“賽泳”，才能讓每個(gè)人都公平享有人生出彩和夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)。因此，兩類教育應(yīng)對(duì)應(yīng)兩類考試，增加設(shè)置面向中職生的職教高考，實(shí)施因材施考，最后做到擇材錄取。為此，建議：
 

深化職普融通，做到因材施教。大力支持普通高中和職業(yè)高中多樣化發(fā)展，形成學(xué)分互認(rèn)、學(xué)籍互轉(zhuǎn)機(jī)制;學(xué)生可根據(jù)自身興趣，在兩類學(xué)校間自由轉(zhuǎn)學(xué)，為學(xué)生成才提供多樣化教育平臺(tái);在實(shí)施“立德樹人”素質(zhì)教育前提下，根據(jù)學(xué)生自愿選擇進(jìn)行分類考試輔導(dǎo)，達(dá)到因材施教目的。
 

增加職教高考，做到因材施考。獨(dú)立設(shè)置職業(yè)教育高考，實(shí)行“30%文化素質(zhì)+70%職業(yè)技能”考核方式，形成兩類教育、兩類高考“雙軌制”格局，體現(xiàn)因材施考公平性，促進(jìn)學(xué)術(shù)型、研究型人才與技術(shù)型、技能型人才共同發(fā)展;普通高中學(xué)生和職校學(xué)生自由選擇參加職教高考和普通高考。
 

改革招錄辦法，做到擇材錄取。在全國(guó)招生計(jì)劃中調(diào)整面向中職生的比例，逐步實(shí)現(xiàn)兩類考試在錄取人數(shù)上大體相當(dāng)，體現(xiàn)擇材錄取的公平性。高等職業(yè)院校以招錄中職畢業(yè)生為主，不少于1/2;轉(zhuǎn)型高?；驊?yīng)用技術(shù)性較強(qiáng)的本科院校應(yīng)不少于1/3;“211”“985”等一本院校中的應(yīng)用技術(shù)型專業(yè)也應(yīng)確定一定比例面向中職招生。
 

人才沒有地域和領(lǐng)域限制，教育沒有三六九等區(qū)分，普通教育和職業(yè)教育只是類型不同，不是層次差異。行行能出狀元，人人皆可成才。我們需要仰望星空的科學(xué)巨擘，也離不開腳踏實(shí)地的能工巧匠。人才培養(yǎng)對(duì)接用人需求，兩類高考選拔各類人才?？茖W(xué)育才選才用才，讓每個(gè)人的天賦及時(shí)發(fā)現(xiàn)、讓每個(gè)人的才能充分施展、讓每個(gè)人都有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的舞臺(tái)，形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動(dòng)局面，為實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)注入不竭動(dòng)力!