貴陽(yáng)幼兒師范學(xué)校:90后幼兒園教師真的需要這些!

    說(shuō)到幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè),導(dǎo)演興奮地掉一大批90后的老師不是沒(méi)有責(zé)任感,脆弱,......合作意識(shí)差

    簡(jiǎn)言之,90后為80,80后為70.

    吸引了許多園藝主管.

    90年代以后,老師在心理上也是個(gè)孩子.每天,我們要求老師愛(ài)他的孩子.所以,作為校長(zhǎng),我們是他們的長(zhǎng)輩(至少在青年教師的心理年齡).我們愛(ài)他們嗎?我們能包容他們嗎?

    90后幼兒園老師真的需要這些!貴陽(yáng)幼兒師范學(xué)校

    時(shí)代在變,總的來(lái)說(shuō),90年代的人肯定比80后好,80后的肯定要好過(guò)70年代以后的人.

    一個(gè)總是習(xí)慣于照顧他們的孩子,沒(méi)有人教他們?nèi)绾问芸?如何合作,如何承擔(dān)責(zé)任,他們沒(méi)有學(xué)會(huì)做飯,沒(méi)有學(xué)會(huì)洗衣服,沒(méi)有學(xué)會(huì)照顧孩子空蕩蕩的)……總之,他們的生存技能和工作技能都很薄弱,你是如何使他們工作的?

    家長(zhǎng)不妨向家長(zhǎng)和家長(zhǎng)在親子對(duì)話中經(jīng)常做家庭作業(yè):請(qǐng)列出孩子的優(yōu)缺點(diǎn).有一位家長(zhǎng)在找一個(gè)孩子找一兩個(gè)優(yōu)點(diǎn),但發(fā)現(xiàn)了20多個(gè)缺點(diǎn).這樣的父母當(dāng)然是自己的心態(tài),教育觀念有很大的問(wèn)題.

    每次我給父母一個(gè)快速的在他們的眼中,他們所謂的缺點(diǎn)的回顧,最后都可以歸結(jié)為孩子或父母誤解的特點(diǎn).例如,孩子們不聽(tīng)話,可能是孩子的反抗期;例如,孩子挑衣服可能是敏感期的孩子的審美到達(dá)…

    父母找不到十個(gè)以上孩子的優(yōu)點(diǎn),都是稱職的父母.

    孩子看不到優(yōu)點(diǎn),怎么欣賞?孩子們有成長(zhǎng)的空間嗎?

    90在同一個(gè)老師之后.

    親愛(ài)的校長(zhǎng),請(qǐng)找出90位老師的優(yōu)點(diǎn).

    不可否認(rèn)的是,90后的幼兒園教師確實(shí)存在很多問(wèn)題.

    這應(yīng)該從兩個(gè)方面來(lái)解釋.

    一方面,雖然他們成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境是復(fù)雜的,但增長(zhǎng)的任務(wù)非常簡(jiǎn)單.他們不想讓他們?nèi)ド蠈W(xué)、學(xué)習(xí)、做家務(wù)等,因此,我們90歲以后的孩子一般都能自理,體力薄弱,勤勞的素質(zhì)沒(méi)有得到發(fā)展;家庭有獨(dú)生子女,同伴長(zhǎng)期缺乏生活,人不關(guān)心別人,等等.

    另一方面,我們必須看到,20世紀(jì)70年代后的老師是那個(gè)時(shí)代我們年齡組中最好的一部分.那時(shí)候,初中入學(xué)考試的老師一定是最好的學(xué)生,具有很高的綜合素質(zhì).目前,幼兒園教師已成為初中生群體中最薄弱的部分,整體素質(zhì)較低.

    這兩方面的結(jié)合,在我們的領(lǐng)導(dǎo)下變成了一代教師.

    作為一名校長(zhǎng),面對(duì)這種人群成為幼兒教師是一個(gè)社會(huì)和環(huán)境問(wèn)題.我們不能改變,只能接受它.

    90后幼兒園老師真的需要這些!

    如何處理?

    如果你是你的孩子,親愛(ài)的校長(zhǎng),90歲以后,你還會(huì)抱怨嗎?

    一方面,要愛(ài)他們,發(fā)自內(nèi)心的愛(ài),我相信他們會(huì)很好的,可以勝任工作,他們?nèi)狈?沒(méi)有什么比生活制度、工作技能教育,他們很聰明,反應(yīng)快,對(duì)新事物的接受能力很強(qiáng),如果他們的系統(tǒng)的技術(shù)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè),將很快提高自己的能力.

    另一方面,我們也面臨著一個(gè)時(shí)代的機(jī)遇.

    雖然近幾年大部分幼兒園教師都去了公辦學(xué)校,因?yàn)榇蠖鄶?shù)政府設(shè)立了公共公園,每年有數(shù)百萬(wàn)的失業(yè)畢業(yè)生向另一個(gè)人才敞開(kāi)大門(mén).

    非學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生除了專業(yè)技能外,沒(méi)有什么,但遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于幼兒園學(xué)生的綜合素質(zhì),他們大多是幼兒教師.經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練,他們將迅速成長(zhǎng)起來(lái).

    適當(dāng)時(shí),組織他們參加幼兒園教師資格考試,他們是合格的教師朋友.

    因此,面對(duì)90后教師,我們要給他們兩樣?xùn)|西:

    第一,愛(ài),信任;

    第二,培訓(xùn)制度,讓他們迅速成長(zhǎng),勝任工作.

    這樣,他們都將成為好老師.

    與其抱怨毀滅,不如沉浸在愛(ài)中.貴陽(yáng)幼兒師范學(xué)校