幼兒園安全事故如何預(yù)防?盡量防止平安事故的發(fā)作是每一所幼兒園的重要任務(wù)，也是每一位幼教工作者的職責(zé)所在。那么，該如何預(yù)防平安事故的發(fā)作呢?接下來就跟著成都幼師學(xué)校的小編一同來理解一下。

　　一、幼兒園平安防備措施

　　(一)樹立實(shí)在可行的平安制度，并嚴(yán)厲執(zhí)行

　　幼兒園平安制度應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)齊全，涵蓋幼兒在園生活、學(xué)習(xí)的全部平安內(nèi)容。條文應(yīng)詳細(xì)、明白、操作性強(qiáng)。定制度容易，落實(shí)制度難，這是我們工作中常有的領(lǐng)會(huì)。為了不讓制度成為一紙空文，幼兒園除組織職工學(xué)習(xí)、將制度公示外，更重要的是要有專人擔(dān)任對(duì)平安工作停止定期檢查和不定期抽查，在全園發(fā)明處處平安、時(shí)時(shí)平安的環(huán)境。

　　(二)停止相關(guān)的平安教育

　　幼兒在園的平安與教員有著密不可分的聯(lián)絡(luò)，因而，平安教育應(yīng)從教員與幼兒兩方面動(dòng)手。

　　1.進(jìn)步教員專業(yè)化水平。

　?、偻Ｖ蛊桨矊W(xué)問與技藝培訓(xùn)。內(nèi)容包括教員一日工作常規(guī)、幼兒平安事故應(yīng)急處置辦法、消防學(xué)問等。

　　經(jīng)過培訓(xùn)，使教員樹立高度的工作義務(wù)心和平安防備認(rèn)識(shí)，控制有關(guān)幼兒平安的根本常識(shí)和技藝，增強(qiáng)工作標(biāo)準(zhǔn)性，促使幼兒教員的工作程度更趨專業(yè)化。

　?、谠诎咐饰鲋袑W(xué)習(xí)。經(jīng)過案例剖析，培育教員的深思才能，進(jìn)步教員對(duì)平安事故結(jié)果的預(yù)見性，從而設(shè)法防止事故發(fā)作。這種用事實(shí)教育教員的辦法比園長的說教更有壓服力。

　　2.對(duì)幼兒進(jìn)行多種形式的安全教育及相關(guān)能力培養(yǎng)。

　　對(duì)于幼兒的安全教育應(yīng)從認(rèn)知與行為兩方面入手，并將二者有機(jī)結(jié)合起來，從而達(dá)到提高幼兒自我保護(hù)能力、減少安全事故發(fā)生率的目的。

　　(1)安全事故案例教育。安全教育并非說教式教育，對(duì)于幼兒而言，很多安全事故是他(她)沒有見過更沒有經(jīng)歷過的，沒有經(jīng)驗(yàn)可談，較為抽象。但是，又不能等幼兒經(jīng)歷之后自然成為直接經(jīng)驗(yàn)。因此，好的辦法就是從別人的經(jīng)歷中獲得間接經(jīng)驗(yàn)。我們可以將有關(guān)安全事故的圖片張貼于班上，引導(dǎo)幼兒討論圖上會(huì)出現(xiàn)什么不安全的后果，怎樣才可以避免危險(xiǎn)，這樣不但可以提高幼兒的安全防范意識(shí)，而且還可以提高幼兒分析問題、解決問題的能力。這種圖片形式的安全教育比簡單說教留給幼兒的印象更深。如果幼兒身邊有安全案例，要及時(shí)抓住進(jìn)行討論，以事實(shí)說明問題，教育幼兒引以為戒。

　　(2)安全常識(shí)及自救方法的教育。教師可在幼兒園的公共區(qū)張貼一些適合幼兒掌握的標(biāo)記，如“119”“安全通道”“禁止跳下”“嚴(yán)禁觸摸”“禁止玩火”“不喝生水”等，以引導(dǎo)幼兒的正確行為。

　　特別要注意的是要讓幼兒知道一些簡單的自救方法。近幾年來，全國各地幼兒園的火災(zāi)事故屢屢發(fā)生，對(duì)于集體生活的幼兒園來說，預(yù)防消防安全事故的發(fā)生極其重要。幼兒園消防安全教育包括如下幾方面內(nèi)容：

　　·參觀消防隊(duì)。幼兒對(duì)大紅色的消防車、長長的滅火工具和消防人員的滅火動(dòng)作很感興趣，因此，參觀消防隊(duì)是幼兒感興趣的活動(dòng)，當(dāng)場(chǎng)聽消防員講解滅火的故事，看他們表演滅火，能給幼兒留下深刻印象。

　　·進(jìn)行消防演習(xí)。幼兒園開展消防演習(xí)很有價(jià)值。首先，它使幼兒和教師認(rèn)識(shí)到保護(hù)人的生命是重要的，從而增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。其次，通過演習(xí)幼兒掌握簡單的自救方法。再則，這種教育形式生動(dòng)，易被幼兒接受。組織消防演習(xí)活動(dòng)應(yīng)注意做好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的工作：

　　制定《火災(zāi)危急處理方案》——明確演習(xí)目的，明確工作人員如何分工，包括誰報(bào)警、誰拉電閘、誰通知班上，明確如何疏散全園孩子，確定火災(zāi)地點(diǎn)不同的幾種逃生路線等，并將《火災(zāi)危急處理方案圖》分發(fā)到全園職工手中，全園幼兒和職工參與演習(xí)。

　　討論逃生方法——各班組織幼兒討論：如果幼兒園起火了我們?cè)趺崔k?怎樣做才能快逃離危險(xiǎn)區(qū)?有哪些安全的逃生辦法?

　　演習(xí)——為了使演習(xí)更加接近自然狀態(tài)，事先不要向教師和幼兒通報(bào)演習(xí)時(shí)間，可選擇一日生活中的任何一個(gè)時(shí)段進(jìn)行。在演習(xí)當(dāng)中，所有工作人員應(yīng)一切以幼兒為重，帶領(lǐng)和幫助幼兒逃離危險(xiǎn)區(qū)是首要任務(wù)，然后才是行政、后勤等人員在保護(hù)自身安全的情況下，模擬搶救財(cái)產(chǎn)、滅火。

　　活動(dòng)小結(jié)——組織幼兒交流演習(xí)的感受、逃生的方法等，幫助幼兒加深印象，進(jìn)一步鞏固自救方法。幼兒園還應(yīng)組織教師討論演習(xí)情況，交流存在的問題和改進(jìn)的做法。