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介紹四川職業(yè)教育的特點與優(yōu)勢

作者:校辦來源:網(wǎng)友投稿時間:2024-10-24 12:20

摘要: 職業(yè)教育能夠在社會上得到認(rèn)可,其實與其本身緊跟市場,面向就業(yè)等特點有很大的關(guān)系。一、課程體系版本更新緊跟市場需求職業(yè)教育的課程體系緊跟市場需求,一般每兩年就能

  職業(yè)教育能夠在社會上得到認(rèn)可,其實與其本身緊跟市場,面向就業(yè)等特點有很大的關(guān)系。

  一、課程體系版本更新緊跟市場需求

  職業(yè)教育的課程體系緊跟市場需求,一般每兩年就能根據(jù)市場需求升級新的版本。而且同一教育品牌往往采用統(tǒng)一的自編教材。這些教材和教學(xué)實際緊密結(jié)合,對學(xué)員掌握相關(guān)技能起到了很重要的作用。這使得職業(yè)教育的課程體系相對來講更加實用。

  二、強化專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)

  職業(yè)教育在整個教育的過程中,除了強調(diào)職業(yè)技能的培養(yǎng)之外,始終強調(diào)職業(yè)素質(zhì)教育,并且著重突出兩者的綜合教學(xué)。其實企業(yè)需要的人才更多是專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)同樣優(yōu)秀的綜合型人才,眾多企業(yè)甚至認(rèn)為,職業(yè)素質(zhì)比專業(yè)技能更為重要。專業(yè)技術(shù)技能更新快,通過短期的培訓(xùn)可以強化,但是職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)卻是一個長期過程,而且職業(yè)素質(zhì)也是決定人才未來發(fā)展的一個決定性因素。綜合以上,企業(yè)更需要動手能力強和職業(yè)素質(zhì)高的綜合性人才,而不僅僅是學(xué)歷高的人才。職業(yè)教育培養(yǎng)的人才無疑比學(xué)歷教育更好地迎合了這一點。

介紹四川職業(yè)教育的特點與優(yōu)勢

  三、教育方法符合學(xué)習(xí)習(xí)慣

  職業(yè)教育的教育方法非常符合學(xué)習(xí)的習(xí)慣,其可以說基本顛覆了傳統(tǒng)的學(xué)歷教育的方法。大學(xué)學(xué)歷教育中,相關(guān)專業(yè)的實踐操作的時間遠少于理論課程,這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)后理論相對清楚,但是不會動手使用。與之對比,職業(yè)教育采取理論課和實踐操作課平行安排,一般先理論后實踐操作,能夠及時對理論課的知識進行消化,實踐操作能加強動手能力的培養(yǎng)。

  四、周期一般比較短

  職業(yè)教育的周期一般比較短,從幾個月到一年多,最多不會超過兩年。周期短而學(xué)員必須在這么短的時間內(nèi)學(xué)會技能,直接導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)習(xí)氣氛相對緊張,學(xué)習(xí)節(jié)奏相對較快,在短時間內(nèi)強化學(xué)習(xí)提高了學(xué)習(xí)效率,從而也強化了技能。這種短期技能強化培訓(xùn)也正符合了技術(shù)快速發(fā)展的節(jié)奏,也保證了學(xué)員學(xué)到的技能能夠符合企業(yè)人才的需求。

  解決方法

  五、調(diào)整學(xué)歷教育的導(dǎo)向

  學(xué)歷教育可效仿職業(yè)教育,以市場為導(dǎo)向并及時修改教學(xué)體系。同時,國家教育主管部門應(yīng)該給大學(xué)各學(xué)院更多的自主權(quán)利,使得學(xué)院能夠根據(jù)市場的需求,及時調(diào)整和修改教學(xué)的體系結(jié)構(gòu),擬定出符合市場要求的培養(yǎng)計劃,培養(yǎng)出更具專業(yè)針對性、更貼近市場需求,更受招聘企業(yè)方青睞的大學(xué)畢業(yè)生。

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  六、調(diào)整學(xué)歷教育的課程設(shè)置

  學(xué)歷教育可進一步加大實踐操作課的比重,加強實踐操作課的效果。大學(xué)里面普遍存在重理論、輕實踐的現(xiàn)象。很多的專業(yè)課的考試更多的是以卷面考試的方式作為學(xué)生對該門課程掌握情況的評判標(biāo)準(zhǔn)。這樣的考試導(dǎo)向使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在“弄清書本上講的知識點,就等于掌握了這門課程”的想法。老師在教學(xué)上也勢必會出現(xiàn)以理論為主的教學(xué)方式,而輕視了實踐環(huán)節(jié)。所以,學(xué)??梢栽诩哟髮嵺`操作課的比重,加強實踐操作課的效果等方面做出努力。以加強培養(yǎng)大學(xué)生的實際動手能力,增加大學(xué)生的實際編程經(jīng)驗。

  七、改善學(xué)歷教育的教學(xué)資源匱乏的現(xiàn)狀

  面對市場的爭奪,學(xué)歷教育并不是沒有認(rèn)識到自身存在的這一問題。與企業(yè)合作,讓學(xué)生參與技術(shù)研究就是尋求突破的途徑之一。在北京大學(xué),與北大方正技術(shù)研究院的合作實驗室就為信息學(xué)院在讀學(xué)生提供了一個很好的實際操作平臺。北大一位在校博士生說道:“這里與外面的企業(yè)沒有本質(zhì)區(qū)別,我們參與各種項目開發(fā)與技術(shù)研究,動手能力得到很大提高”。但并不是每所高校都能擁有這樣良好的條件,畢竟尋找一位合作伙伴并非易事,尤其是那些沒有什么“名氣”的學(xué)校。資源匱乏的實驗室,根本無法容納逐年遞增的本科生。所以,尋找與高校合作的合適企業(yè),改善實驗室環(huán)境都成為了改善教學(xué)資源匱乏的重要解決途徑。

  八、培養(yǎng)雙師型的教師隊伍

  要做到教學(xué)內(nèi)容跟上市場發(fā)展的需求,教師隊伍的培養(yǎng)和教師素質(zhì)的不斷提高至關(guān)重要的。一方面,教師需要能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況因材施教,清楚地講授相關(guān)知識點;另一方面,教師需要有實戰(zhàn)的工作經(jīng)驗,也就是實際的項目經(jīng)驗。所以對教師隊伍的選拔和培養(yǎng),不僅僅只是以能上課作為衡量標(biāo)準(zhǔn),還要強化實際項目經(jīng)驗的培養(yǎng)和營造終身學(xué)習(xí)的氛圍。所以要提高教學(xué)的質(zhì)量,授課效果良好、項目經(jīng)驗豐富的雙師型教師隊伍成為了核心。

  九、學(xué)歷教育可進一步加大對職業(yè)素質(zhì)的教育和培養(yǎng)

  “現(xiàn)在的畢業(yè)生最欠缺什么素質(zhì)?企業(yè)重視新進員工什么素質(zhì)?外語流利、專業(yè)知識扎實還是計算機應(yīng)用熟練?”這些問題應(yīng)該由人才市場上的買方——企業(yè)來回答更具有說服力。最近,上海某高校向80多家用人單位發(fā)放了調(diào)查問卷,結(jié)果顯示,敬業(yè)精神、團隊合作精神、人際溝通能力等“軟實力”已經(jīng)成為用人單位最看重的畢業(yè)生素質(zhì),反倒是計算機、外語水平、專業(yè)知識等傳統(tǒng)指標(biāo)逐漸退居二線了。

  綜上所述,如果大學(xué)學(xué)歷教育能夠吸納職業(yè)教育的經(jīng)驗,加大和改進教學(xué)實踐環(huán)節(jié),模擬企業(yè)化環(huán)境來學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能,并加強學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練和培養(yǎng),這對于縮短大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生和企業(yè)適用的職業(yè)人之間的距離,提高畢業(yè)生的就業(yè)率以及輸送更符合企業(yè)需要的人才將會起到很重要的作用。同時也大大提高了學(xué)歷教育的效率,有效的利用了資源。

  十、結(jié)論

  在中國目前普及大眾化教育的社會大環(huán)境之下,顯然學(xué)歷教育不可缺少,而且學(xué)歷教育也的確已經(jīng)為中國的產(chǎn)業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)了大量的人才。近幾年,尤其是2000年之后,職業(yè)教育也蓬勃發(fā)展,為我國的產(chǎn)業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)了不少的人才,而且其中有相當(dāng)一部分已經(jīng)開始進入很多企業(yè)的核心崗位。學(xué)歷教育和職業(yè)教育并不是對立的,我們應(yīng)該把二者更好的結(jié)合起來,各取所長,優(yōu)勢互補,這才是大趨勢。

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