我們會因?yàn)槟贻p沒有經(jīng)驗(yàn)，我們有時會誤入歧途；因?yàn)椴怀墒斓男睦?，我們會過分固執(zhí)；因?yàn)檫^于從眾，我們會不分是非曲直而妄加評論；因?yàn)檫^于特立獨(dú)行，我們也會做出一些令人感到匪夷所思的舉動來吸引眼球。但是就像樹木經(jīng)過修剪才會長得更加挺拔，青少年也正是在一次次失敗和磨礪中不斷改正完善自己，讓自己得到別人的承認(rèn)和支持。

學(xué)校簡介
鳳翔縣職業(yè)教育中心是省級“示范性中等職業(yè)學(xué)校”，“十二五”期間重點(diǎn)建設(shè)校之一。
同學(xué)，歡迎你來到鳳翔職教，與鳳翔職教一路前行。這里承千年古府之厚重，沐時代光華而綻放。這里接秀美東湖之靈韻，育三秦人杰而璀璨。在這片沃土，我們收獲廣博的知識，精湛的技藝，卓越的品能。孩子，只要我們播灑汗水，努力耕耘，鳳翔職教必將與您揚(yáng)帆起航、擁抱人生，必將與您超越現(xiàn)實(shí)、放飛夢想。
招生計(jì)劃表

類別		專業(yè)	招生對象	學(xué)制	就業(yè)去向	主要特點(diǎn)
職業(yè)學(xué)歷就教育	中專班	數(shù)控技術(shù)應(yīng)用	初中應(yīng)往屆畢業(yè)生	三年制 第三年帶薪實(shí)習(xí)	長江三角洲地區(qū)環(huán)渤海灣開發(fā)區(qū)	根據(jù)市場需求，選擇熱門專業(yè)。專業(yè)定位準(zhǔn)。實(shí)訓(xùn)設(shè)施新、培訓(xùn)質(zhì)量高、安置就業(yè)好。
		焊接技術(shù)應(yīng)用	初中應(yīng)往屆畢業(yè)生
		服裝設(shè)計(jì)與工藝	初中應(yīng)往屆畢業(yè)生		長江三角洲地區(qū)
		電子電器應(yīng)用與維修	初中應(yīng)往屆畢業(yè)生		長江三角洲地區(qū) 珠江三角洲地區(qū)
		計(jì)算機(jī)應(yīng)用	初中應(yīng)往屆畢業(yè)生		長江三角洲地區(qū) 京津經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)
畢業(yè)升學(xué) （分類考試）			初高中應(yīng)往屆畢業(yè)生	一年制	在校學(xué)習(xí)中職文化課和專業(yè)基礎(chǔ)課少奶奶呢，享受國家有關(guān)助學(xué)金政策，畢業(yè)后參加全國普通高考或職業(yè)教育分類考試。
技能培訓(xùn)	“人人技能工程” 轉(zhuǎn)移培訓(xùn)		初高中應(yīng)往屆畢業(yè)生生及社會青年（45歲以下）	一個月至三個月	根據(jù)市場需求，廣泛安置就業(yè)	服務(wù)縣城經(jīng)濟(jì)，全員免費(fèi)培訓(xùn)
	“陽光工程” 轉(zhuǎn)移培訓(xùn)

校企合作優(yōu)勢：

1、 深化了學(xué)校教育教學(xué)改革
校企合作有力地促進(jìn)了我校辦學(xué)的市場化、社會化，促進(jìn)了學(xué)生和企業(yè)的共同發(fā)展，提高了教育教學(xué)工作的針對性，提升了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的職業(yè)技能。通過校企業(yè)合作，教師獲得最新的信息資料，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教學(xué)，并加大對行業(yè)信息的收集用于指導(dǎo)教學(xué)工作，大膽拋棄滯后的教材，優(yōu)化了教材，深化了教育教學(xué)的改革創(chuàng)新。
2、 整合了社會資源
要實(shí)現(xiàn)“做學(xué)教”三合一，實(shí)施行動導(dǎo)向教學(xué)，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，就必須建立職業(yè)情境。為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生的技能訓(xùn)練，許多學(xué)校花巨資購置實(shí)習(xí)和生產(chǎn)設(shè)備，但學(xué)校設(shè)備使用率普遍不高。如果不添置設(shè)施設(shè)備，又會影響正常的教育教學(xué)工作。我校與企業(yè)的合作化解了這個矛盾，解決了學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足的難題。
3、 打造了“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)
“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建立是職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，學(xué)校通過校企業(yè)合作，累計(jì)近30名專業(yè)教師參加企業(yè)組織的技能比武，16名教師分別獲獎；有關(guān)2名廠商培訓(xùn)師、23名企業(yè)技師長期參與學(xué)校的教學(xué)工作，切實(shí)加強(qiáng)了學(xué)校“雙師”型教師隊(duì)伍建設(shè)。
4、 提高了學(xué)生的從業(yè)能力
通過校企合作，學(xué)生親自體驗(yàn)生產(chǎn)實(shí)踐活動，這樣即可以鍛煉學(xué)生的工作能力和專業(yè)技能，又可以增強(qiáng)他們的崗位意識。讓學(xué)生在真實(shí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境和現(xiàn)實(shí)崗位真刀真槍地訓(xùn)練，學(xué)生熟悉了本專業(yè)的基本工具和主要儀器設(shè)備，培養(yǎng)了其熟練地參加生產(chǎn)實(shí)踐，成為“下得去，用得上，留得住”的技術(shù)骨干，校企合作提高了學(xué)生素質(zhì)，增加了學(xué)生就業(yè)競爭力.