(一)設(shè)計(jì)意圖：

  幼兒的情緒情感具有外露，不穩(wěn)，容易變化等特點(diǎn)，大班的幼兒已開始在意他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，當(dāng)覺得他人在排斥他或批評(píng)他時(shí)，會(huì)感到自悲，就容易發(fā)脾氣，產(chǎn)生生氣的情緒，如果不及時(shí)將不良情緒排解掉時(shí)，就會(huì)影響心理健康，因此教師教師開展此次心理輔導(dǎo)活動(dòng)，目標(biāo)就是要引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣记榫w，通過助人自助的方式，相互獲得幫助。幼兒階段是形成自信的重要時(shí)期，大班幼兒應(yīng)能對(duì)自己積極感受，學(xué)會(huì)表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，教師要努力為幼兒創(chuàng)造一種關(guān)懷，信任，寬松和諧的氛圍，滿足幼兒的正當(dāng)需要，不要以簡單，粗暴，嚴(yán)厲的態(tài)度來對(duì)待幼兒，要多鼓勵(lì)和肯定幼兒，為幼兒創(chuàng)設(shè)能充分表現(xiàn)自己和體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓每位幼兒都能得到周圍人的肯定和積極評(píng)價(jià)，使之對(duì)自我產(chǎn)生滿意感和自信感，能自我欣賞，建立充分的自信心，形成積極健康的心境。

  教師主要對(duì)該年齡段幼兒在情緒發(fā)展，以及自我意識(shí)與個(gè)性發(fā)展方面進(jìn)行觀察，并采取有效方式進(jìn)行心理輔導(dǎo)。教師在組織此次活動(dòng)中，對(duì)于幼兒的回答或表現(xiàn)都能用“肯定”或“表示同感”的方式給予回應(yīng)，用自身互動(dòng)模式，以語言感染幼兒，為幼兒充分營造良好的心理交流的環(huán)境。

  針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，教師選擇用較為生動(dòng)形象的文學(xué)作品《洋蔥頭的故事》作為顯性線索，貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中。洋蔥頭在故事中是個(gè)大家都不愿和它做朋友，而變成個(gè)愛發(fā)脾氣，又自悲的角色，后來有一只老鼠闖進(jìn)它們的世界，并肆意搗亂，洋蔥頭通過自己想辦法對(duì)付老鼠的過程中逐步建立自信，并獲得成功的快樂?；顒?dòng)中還隱藏著一條隱性線索，引導(dǎo)幼兒自信心的建立逐層遞進(jìn)，教師引用了Par的“創(chuàng)造性問題的解決模式”以及溫斯坦的“自我教育課程模式”：

  A.發(fā)現(xiàn)困惑。活動(dòng)一開始教師就以“洋蔥頭為什么哭?”引題。(溫斯坦：考慮各種可能的反應(yīng))

  B.發(fā)現(xiàn)問題。通過遷移，發(fā)現(xiàn)問題“你在什么情況下會(huì)生氣?”(溫斯坦：了解自己的特性)

  C.發(fā)現(xiàn)構(gòu)想。針對(duì)問題，探索可行的對(duì)策或構(gòu)想“你有沒有讓自己快樂起來的辦法?”?；顒?dòng)中教師也讓幼兒來重復(fù)充分表現(xiàn)自己的本領(lǐng)，從而建立自信。(馬洛斯：不斷實(shí)現(xiàn)淺能，智能和天資)

  D.發(fā)現(xiàn)事實(shí)。講到老鼠的出現(xiàn)。

  E.發(fā)現(xiàn)解答。討論“用什么辦法可以趕走討厭的老鼠呢?”(溫斯坦：衡量可能產(chǎn)生的后果)為洋蔥頭想辦法。

  F.實(shí)施反應(yīng)。洋蔥頭自己想到好辦法，通過自己的努力趕走老鼠。(讓幼兒體驗(yàn)助人自助的樂趣)

  活動(dòng)最后，教師讓幼兒通過統(tǒng)計(jì)圖表的形式，記錄自己的長處，進(jìn)一步讓幼兒學(xué)會(huì)自我欣賞，將活動(dòng)推向高潮。

  (二)活動(dòng)目標(biāo)：

  1.嘗試用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣记榫w，體驗(yàn)助人自助的樂趣。

  2.把握故事主題，知道每個(gè)人都有自己的長處，學(xué)會(huì)欣賞自己和他人。

  以上兩個(gè)目標(biāo)都是從幼兒的角度提出來的，對(duì)于大班的孩子來說，自我意識(shí)慢慢成熟，能懂得初步的自我欣賞。故事情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，教師的提問引導(dǎo)，充分讓幼兒發(fā)揮其長處，并懂得欣賞，以達(dá)到以上目標(biāo)。

  (三)重難點(diǎn)突破：

  重點(diǎn)：在生氣時(shí)嘗試用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣嫉那榫w。

  難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自我欣賞，知道每個(gè)人都有長處。

  難點(diǎn)解決：

  1.通過故事的欣賞，知道每個(gè)人都有自己的長處。

  2.每個(gè)人都敢于想辦法來幫助洋蔥頭，并能獲得肯定。

  3.在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，要求幼兒充分表現(xiàn)自我。

  (四)活動(dòng)對(duì)象：

  本次活動(dòng)設(shè)計(jì)適宜大班幼兒。

  (五)材料的準(zhǔn)備：

  圖片，統(tǒng)計(jì)表

  (六)活動(dòng)流程：

  1、設(shè)疑引題：

  教師：廚房里住著一只洋蔥頭，它在廚房里走來走去，還一邊跺著腳，一邊生氣地說：氣死我了，氣死我了!

  提問：“洋蔥頭為什么這么生氣?”“你在什么情況下會(huì)生氣?”“用什么方法可以讓自己開心起來?

  設(shè)置疑問，讓幼兒和快地進(jìn)入故事情節(jié)中，體驗(yàn)洋蔥頭生氣的原因。接著又讓幼兒談?wù)勛约旱纳罱?jīng)驗(yàn)，讓孩子們以自己生氣的角度融入故事中，產(chǎn)生不良情緒。

  2、欣賞故事

  教師：洋蔥頭設(shè)法把自己變成一只香噴噴的奶油蛋糕，騙老鼠吃，把老鼠辣壞了，再也不敢來了。洋蔥頭到后來才知道，原來自己還有這么厲害的本領(lǐng)，現(xiàn)在其他的蔬菜再也不會(huì)笑它長得難看，味道不好聞了。