信息工程學(xué)院前身為原畢節(jié)學(xué)院數(shù)學(xué)與核算機科學(xué)學(xué)院，2013年7月，為了更好地效勞當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會開展、完成專業(yè)群對接產(chǎn)業(yè)鏈的需求，校園正二級組織進行統(tǒng)籌規(guī)劃，更名為信息工程學(xué)院。
學(xué)院現(xiàn)有核算機科學(xué)與技能、信息辦理與信息系統(tǒng)兩個專業(yè)，其間核算機科學(xué)與技能專業(yè)設(shè)四個專業(yè)方向。學(xué)院下規(guī)劃算機系、軟件系、信息系、核算機公共根底教育部四個教育單位和信息試驗中心、IT立異工場、訓(xùn)練中心三個教輔組織或?qū)ν庑诮M織。
現(xiàn)在，學(xué)院具有一支年富力強、教育經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗豐富的中青年教師隊伍，師資隊伍結(jié)構(gòu)合理?，F(xiàn)有教職員工41人。其間，教授1人、碩士生導(dǎo)師4人，副教授及高檔工程師14人，講師及工程師20人；博士1人，碩士26人。截止2015年，學(xué)院已為社會運送核算機科學(xué)專業(yè)本科學(xué)生378名、信息辦理與信息系統(tǒng)專業(yè)本科生211名，結(jié)業(yè)生遭到用人單位好評。
學(xué)院現(xiàn)有五個省級專業(yè)學(xué)科渠道。核算機試驗中心為貴州省試驗教育演示中心，核算機科學(xué)與技能專業(yè)為貴州省省級重點支撐學(xué)科、貴州省專業(yè)歸納變革試點專業(yè)，核算機科學(xué)與技能（移動通訊3G/4G）方向列為貴州省杰出工程師培育計劃。
學(xué)院已建成面向全校師生的高端根底試驗室6間，可一起包容近10個班級400人進行試驗，系貴州省級演示試驗室。在為學(xué)生供給課程試驗的一起，還為畢節(jié)市當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會開展供給優(yōu)質(zhì)的人才訓(xùn)練效勞。學(xué)院還具有數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)安全、嵌入式、毛病掃除、物聯(lián)網(wǎng)等16個專業(yè)試驗室，設(shè)備1500余臺套、核算機1000余臺，設(shè)備總值為1800余萬元。
學(xué)院一向重視科學(xué)研究對學(xué)科和專業(yè)建造的引領(lǐng)效果，擬定各項政策鼓勵教師和學(xué)生申報各類科學(xué)研究和教改項目，現(xiàn)在在項目等級、項目數(shù)量、項目金額上都較曾經(jīng)有較大突破。近三年來，學(xué)院承當(dāng)各類科研項目26項，其間省級7項，市級2項，師生宣布論文近100篇，其間國內(nèi)中心15篇，ISTP、EI錄入6篇。
近年來，信息工程學(xué)院不斷敞開視野、開拓辦學(xué)思路，學(xué)科比賽獲獎人數(shù)、軟件水平考試通過率、工作率和工作質(zhì)量等明顯進步。學(xué)院堅持以“培育效勞當(dāng)?shù)匦畔⒒枨蟮母邫n使用型一線工程師”為辦學(xué)總方針，以“培育能編程、能規(guī)劃、能交流、能立異的‘四能’型杰出工程師”為詳細方針，以“效勞當(dāng)?shù)?、產(chǎn)教交融、校企結(jié)合”為主要辦學(xué)特征，堅持走轉(zhuǎn)型開展、內(nèi)涵開展的路途。
學(xué)院人才培育安身畢節(jié)試驗區(qū)，在專業(yè)開設(shè)上，拓寬思路、不斷調(diào)整和立異，完成了2014年按專業(yè)方向招生、與企業(yè)共建專業(yè)的方針?，F(xiàn)開設(shè)有核算機科學(xué)與技能（軟件技能方向)、核算機科學(xué)與技能(物聯(lián)網(wǎng)方向)、核算機科學(xué)與技能(移動互聯(lián)網(wǎng)方向）、核算機科學(xué)與技能（移動通訊3G/4G方向）、信息辦理與信息系統(tǒng)五個本科專業(yè)方向。其間移動通訊3G/4G方向是與大唐移動通訊公司聯(lián)合招生、聯(lián)合辦學(xué)，由校園與大唐移動通訊公司一起出資建造試驗室、一起擬定培育計劃、一起辦理學(xué)生。該方向的職業(yè)規(guī)劃課程和專業(yè)課程由大唐移動工程師任教，選用“3+1”的教育形式，即前三年在我校學(xué)習(xí)、實踐，第四學(xué)年學(xué)生在大唐移動進行項目實習(xí)。80%的學(xué)生結(jié)業(yè)后由大唐移動擔(dān)任安排工作。
學(xué)院堅持“以才能為導(dǎo)向、以質(zhì)量為生命”的辦學(xué)準則，培育具有立異思想的高檔使用型人才，構(gòu)建以“課程”為中心的教育變革體系，推進以核算思想、杰出工程師計劃為導(dǎo)向的變革，推進以翻轉(zhuǎn)講堂為根底的MOOCs教育變革，構(gòu)建以大數(shù)據(jù)為中心的協(xié)同立異渠道和具有當(dāng)?shù)匦缘母鶕?jù)才能培育的課程體系和特征專業(yè)。不斷深化“產(chǎn)、學(xué)、研、用”對科學(xué)研究和教育變革的提升效果。開展根據(jù)“CDIO”或“做中學(xué)”的現(xiàn)代工程師培育形式。構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)化”的項目資源庫和虛擬試驗、WEB“開源”協(xié)作渠道，以“工程項目”和“使用事例”為主導(dǎo)，逐漸變革試驗課程內(nèi)容、試驗教育方法和手法，進步學(xué)生的工程實踐才能、立異才能、交流才能、團隊協(xié)作才能，為工業(yè)強省戰(zhàn)略供給信息人才支撐渠道。
學(xué)院一向堅持“全部為了學(xué)生，為了學(xué)生的全部”的理念，盡力構(gòu)建專業(yè)質(zhì)量標(biāo)準、課程質(zhì)量標(biāo)準、才能標(biāo)準、評估標(biāo)準，加強教育進程監(jiān)控，推進學(xué)生教育質(zhì)量評估，構(gòu)建全員參加的質(zhì)量保障體系。力求用五年的時間打造當(dāng)?shù)馗咝ｎI(lǐng)頭、省內(nèi)聞名、在西南地區(qū)有一定影響的信息學(xué)科。