成都公立衛(wèi)校會(huì)不會(huì)根據(jù)學(xué)校發(fā)展情況開始調(diào)整教學(xué)方案?這肯定是必然的，在學(xué)校的不斷發(fā)展下，學(xué)校原有的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，因此學(xué)校在開過學(xué)校會(huì)議后決定重新改變實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃的順序?qū)嵤┬越虒W(xué)計(jì)劃的專業(yè)名稱應(yīng)科學(xué)、準(zhǔn)確、規(guī)范，體現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格和專業(yè)內(nèi)涵。專業(yè)名稱應(yīng)符合教育部頒發(fā)的中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》和《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄(試行)

1.專業(yè)論證。學(xué)校通過對(duì)有關(guān)人才需求的調(diào)研以及專業(yè)崗位工作分析，明確與專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位(群)職責(zé)和主要工作范圍，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和業(yè)務(wù)范圍。

2.擬訂計(jì)劃。構(gòu)建以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以綜合職業(yè)能力為本位的課程體系。妥善處置各類課程關(guān)系;保證選修課程的開設(shè)和課時(shí);確定選修課程和課時(shí)比例;安排好實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

3.審核報(bào)批。實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃由學(xué)校教育教學(xué)業(yè)務(wù)會(huì)議討論，報(bào)學(xué)校管理委員會(huì)審批。

4.實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃必需在新生入學(xué)前完備。經(jīng)審批的教學(xué)計(jì)劃須嚴(yán)格執(zhí)行，不能無原則更動(dòng);學(xué)校應(yīng)根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和勞動(dòng)力市場需求的變化，對(duì)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行適時(shí)修訂。修訂后的教學(xué)計(jì)劃按同樣的順序報(bào)批。

5.按教育部的要求開設(shè)德育課程。各專業(yè)均應(yīng)開設(shè)的文化基礎(chǔ)課程有：德育(職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、政治經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、哲學(xué)與人生)語文、英語、體育與健康、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。其他文化基礎(chǔ)課程，如數(shù)學(xué)、物理、音樂、美術(shù)、形體、禮儀等，學(xué)?？筛鶕?jù)專業(yè)需要開設(shè)或以任選課的方式開設(shè)。專業(yè)課程(含實(shí)踐課程)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)針對(duì)相應(yīng)職業(yè)崗位(群)能力要求確定，應(yīng)能夠覆蓋職業(yè)資格規(guī)范的要求。開設(shè)發(fā)展學(xué)生個(gè)性、興趣和特長，發(fā)揮學(xué)生潛在能力，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力的任選課程。

隨社會(huì)和醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，成都公立衛(wèi)校會(huì)根據(jù)學(xué)校發(fā)展情況調(diào)整教學(xué)方案這是必然的，不斷更新才能滿足社會(huì)需求。如果同學(xué)們還有其他需要問題需要咨詢，可以在線免費(fèi)聯(lián)系我校老師，歡迎同學(xué)們到校參觀，提前告知，我校安排接待事宜。