孩子關于上學夢想不是要考名校拿學位至少也是要考高中要考大學，幾乎很少聽到學生說我要努力考上職校，而社會也普遍認為只有學習不好的孩子才上職業(yè)學習，以上職校為恥和無奈。社會對于職業(yè)學習的印象和評價大多也不高，總給人一種職業(yè)學校低人一等的感覺。而職業(yè)學校畢業(yè)的學生在找工作方面也會遇到很大的阻礙，在提倡教育公平的今天，應該如何改變職業(yè)學校的尷尬處境呢?

　　貴陽職業(yè)中專學校表示，我國的教育體系中有很多不同類別和性質(zhì)的職業(yè)教育，名稱也有職高、技校、高職、應用型大學、大專以及成人教育機構(gòu)等等不同的稱呼。要說職業(yè)學校是不是低人一等，從教育意義來說并不是，沒有誰高誰低，都是教書育人，都是做教育事業(yè)。而從另一個角度來說，又感覺這是板上釘釘?shù)氖聝?，職業(yè)教育就是低人一等，那就是不管是小考、中考還是高考，大都是學習成績不太好，不能升入中學、大學才選擇進入職業(yè)學校，是一種無奈之舉。在錄取制度上特別是高考中也是先有重本、一本、二本、三本依次錄取完后才輪到大專來招生，也就是說從政策角度就規(guī)定了職業(yè)教育你是低人一等。但是我想政策制定者應該不會這么說。

　　教育都是平等的，只是人們的固有觀念不太看好職業(yè)教育。家長總是認為只有考高中考大學才是正統(tǒng)一樣。這也是如今教育領域重學術輕技術現(xiàn)象的一個表現(xiàn)，文縐縐的研究學術感覺才是極好的，很多高校也有學生做研究發(fā)表論文可以得學分之類的諸多規(guī)定。另外一個職業(yè)教育學校自身的原因是他們在辦學標準、招生政策、課程體系、教學方法和目標等等方面都比較混亂，就像成績不好的學生以濫為濫一樣，自然整個學校的發(fā)展就不會太順利。學校的管理也不夠嚴格，給人一種職業(yè)教育松散的印象。當然也有一些職業(yè)教育學校發(fā)展比較好的，也贏得了社會和家長的信賴，這就值得其他的職業(yè)學校學習了。

　　前面說到如今人們的固有觀念就覺得職業(yè)教育低人一等，而筆者曾經(jīng)也聽父輩說他們那個年代反而是職業(yè)教育是最吃香的，也就是說人們的觀念是可以改變的。而職業(yè)教育如何改變?nèi)藗儗λ挠∠?，首先還是應該從自身做起，理清教育思路，合理設置教學課程，引進優(yōu)秀的教師，強化領導班子的管理，嚴格管理學生，提高教育教學質(zhì)量，并且既然是職業(yè)教育，在學生畢業(yè)后能讓學生順利進入職場，家長也自然會認可學校。另外一方面是社會本身對于學術和技能的認可，就需要引導社會改變對職業(yè)教育的觀念及認識，也需要政府突破現(xiàn)有的勞動、人事和就業(yè)制度，在薪酬、晉升制度上根據(jù)人的能力素養(yǎng)、業(yè)績貢獻來衡量。

　　我們就讀于職業(yè)學校的學生來說，也應該對自己的未來有信心，要知道在職場上能力才是最重要的。