培養(yǎng)孩子良好衛(wèi)生習(xí)慣的N方法都有哪些?曾經(jīng)有位科學(xué)家說過：他終身最重要的東西是在幼兒園學(xué)到的，他在幼兒園學(xué)到了，飯前洗手，東西要放劃一，不隨意拿他人的東西，要堅持睡午覺。由此我們感到：好的衛(wèi)生習(xí)氣需求從小養(yǎng)成，良好的習(xí)氣將會影響到他們的終身。中國有句古語：“三歲看大，七歲看老”。所以，對幼兒期的孩子停止良好生活習(xí)氣的培育便顯得尤為重要，是幼兒園課程內(nèi)容之一，接下來就跟著貴陽幼師學(xué)校的小編一起來了解一下。
 

一、良好的衛(wèi)生習(xí)氣要從幼兒期開端培育
 

(一)幼兒最容易受外界的影響
 

幼兒時期，對四周環(huán)境非常敏感，愿意遵從成人的教誨，喜歡模擬成人 的行為，極易遭到外界的刺激和影響，并在大腦中留下深入的痕跡，行成一些定型的概念并逐步養(yǎng)成行為習(xí)氣。但幼兒學(xué)問貧乏，區(qū)分是非的才能差，學(xué)好學(xué)壞都在無認(rèn)識之中。近墨者黑，近朱者赤，所以家長要特別留意對幼兒增強良好衛(wèi)生習(xí)氣的培育，盡力防止不良衛(wèi)生行為對幼兒的影響。
 

(二)幼兒正處于生長發(fā)育的旺盛時期，但也是非常柔嫩時期，如不養(yǎng)成良好講衛(wèi)生、愛清潔、有規(guī)律的生活習(xí)氣，就會給身體發(fā)育帶來危害，影響身體安康發(fā)育。
 

比方：手足口病，以至?xí)儕Z孩子的生命。由于幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)氣都是在平常生活中耳濡染，自然養(yǎng)成的，所以它的構(gòu)成并不感到艱難。比方，家長平常教育孩子飯前便后要洗手、不要趴著或蒙頭睡覺、經(jīng)常洗澡、修剪指甲等衛(wèi)生習(xí)氣。同樣的，假如幼兒時期由于家長教育失當(dāng)而構(gòu)成了不良衛(wèi)生習(xí)氣，成人后要想加以矯正就十分艱難。
 

二、幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣內(nèi)容
 

(一)衛(wèi)生習(xí)慣包括：
 

1.個人衛(wèi)生。洗手洗臉的習(xí)慣，洗頭、洗腳和洗澡的習(xí)慣，早晚刷牙和飯后漱口的習(xí)慣，剪指甲和保持衣服整潔的習(xí)慣等。
 

2.其他。除個人衛(wèi)生外，還要養(yǎng)成不隨地吐痰、大小便，不亂扔紙屑瓜果皮等。
 

(二)生活習(xí)慣包括：
 

1.飲食習(xí)慣。飲食要定時定量、不挑食、不偏食等。
 

2. 遵守時間習(xí)慣。要有生活規(guī)律，在規(guī)定的時間里就餐、睡覺、休息、學(xué)習(xí)和游戲活動等。
 

3.生活自理習(xí)慣。根據(jù)孩子年齡的特點，讓孩子做一些自身的、家庭的力所能及的活，諸如：自己吃飯、擦臉洗臉、穿脫鞋襪、系鞋帶、穿脫衣服、洗碗、掃地等。
 

4.睡眠習(xí)慣。要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨自上床、按時睡覺起床、保持正確的睡眠姿勢、不騷擾他人等。
 

三、如何培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣
 

對于年幼兒童，所采取的培養(yǎng)方法應(yīng)形象具體，反復(fù)訓(xùn)練，使其形成條件反射，來達到養(yǎng)成習(xí)慣的目的。常用的方法有：
 

(一) 以身作則法
 

從小培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣將會成為幼兒一生的財富。幼兒好模仿成人習(xí)慣，成人的良好行為是培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣具體、形象而又直觀的示范。如準(zhǔn)備睡覺時鋪被、拉窗簾、洗臉、洗腳;吃飯前碗筷、桌凳的擺放凳都是給孩子一種示范和暗示。
 

那么，要做到以身作則應(yīng)注意哪些呢?
 

1.良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成要有一個過程，首先要安排幼兒合理的作息時間，家長不應(yīng)要求孩子隨大人的時間走，如熬夜、睡懶覺等。也不要隨便遷就孩子的不合理要求，只要持之以恒，經(jīng)過不斷地重復(fù)、鞏固，就可養(yǎng)成習(xí)慣。對孩子習(xí)慣培養(yǎng)上要講清為什么這樣做的道理，使孩子理解衛(wèi)生與健康的關(guān)系，激發(fā)他們講衛(wèi)生的愿望。開始時家長要給孩子做示范講解，如正確的刷牙方法要順著牙縫豎著刷，洗手時要先擦肥皂后沖洗干凈等。
 

2.培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣，家長要做好榜樣，如果家長在吃飯時挑三揀四，不注意飯后漱口，飯前洗手，有愛吃零食的習(xí)慣，就不可能養(yǎng)成孩子好的習(xí)慣。家長應(yīng)和幼兒園的要求一致，要以身作則，才能使 兒童 從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
 

(二)形象滲透法
 

利用看圖片、講故事、教兒歌、游戲等形式進行滲透教育來達到培養(yǎng)目的。比如有一部分幼兒吃飯不好，老將飯裹在嘴里，老師可在教學(xué)時畫一張“豬寶寶”的畫像，問孩子小豬的嘴巴丑不丑，孩子當(dāng)然說：“丑”，這時你可以說：“這是小豬不好好吃飯，老是把飯含在嘴巴里，時間一長啊，嘴巴就長長了”，以后在吃飯時孩子一看到小豬畫像，就會很快咽嚼飯菜了。又比如還有一部分幼兒不愛走路，老是要大人抱，你可以說：“小鳥自己飛，小兔自己跑，小魚自己游，他們都沒有叫媽媽抱啊!”，一是給孩子形象教育，二是無形之中還教會了孩子“飛、跑、游”等單詞，寓教娛樂，效果非常之好。
 

(三)強化訓(xùn)練法
 

條件反射的形成需要反復(fù)練習(xí)，如：在每次過馬路時，經(jīng)常提醒幼兒“紅燈停，綠燈行”。良好衛(wèi)生習(xí)慣的形成更是如此。為提高幼兒反復(fù)練習(xí)的興趣，可采取帶有競賽性的游戲。如問小朋友在吃飯前應(yīng)該先做什么，讓孩子搶答，有的孩子會說洗手，有的會完整地說：“應(yīng)該用肥皂洗手”，當(dāng)然是完整說的孩子應(yīng)該獎勵;或者讓孩子比賽穿衣、鋪被等競賽。
 

(四)定位法
 

將幼兒常用的物品、玩具擺放在規(guī)定的地方，并嚴(yán)格要求按規(guī)定的位置擺放，使其對常用物品的位置形成固定的印象，這樣就能養(yǎng)成其不隨便使用別人物品的習(xí)慣。如每天中午午睡前，外衣褲、鞋襪讓中、大班幼兒自己脫，自己疊放整齊，擺放在老師指定的固定位置上;還有每天吃完飯后，碗筷應(yīng)該放在哪里、餐巾用完后放在哪里等等。定位法是指導(dǎo)幼兒培養(yǎng)良好習(xí)慣的坐標(biāo)，使幼兒在完成這些習(xí)慣時不手忙腳亂，沒有頭緒。
 

(五)督促檢查法
 

幼兒的自覺性、堅持性和自制能力都較差，需要不斷的督促提醒和檢查，這樣可使其良好的習(xí)慣不斷強化，逐步形成自覺行動。對有的思想注意力不集中或者較粗心的幼兒，應(yīng)不斷的督促檢查，但不宜包辦代替。如孩子在某個環(huán)節(jié)上沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣，你可以說：“剛才你還差一件事沒有完成，想想看，是什么 事?”當(dāng)他想起來后，你可以說：“很好，現(xiàn)在請你去完成它。”這樣的督促檢查可以使幼兒容易記住，下次不太會忘記。
 

隨著計劃生育政策的不斷深入，人們的物質(zhì)條件可以說是空前的優(yōu)越，隨之而來的“溺愛”、“嬌生慣養(yǎng)”也比比皆是，他們對幼兒生活方面大大小小的鎖事兒幾乎是一切包辦代替，從而忽視了對幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)。我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的場面，父母、爺爺、奶奶背著或抱著健康結(jié)實的孩子上幼兒園;在家里四個大人輪流充當(dāng)“保姆”，穿衣、洗臉、洗手，一切都照顧得周周全全。吃魚吃蝦更是挑凈刺，剝?nèi)?，親自送到孩子的口中。造成了“飯來張口，衣來伸手”的局面。卻不知道幼兒時期正是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵時期，若錯過這個寶貴時期，一旦壞習(xí)慣形成了非但難改，而且貽害無窮。
 

總之，在幼兒園教育孩子時，我們必須深入理解《綱要》，“把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”在教育中應(yīng)尊重幼兒的人格，尊重幼兒的愿望和需要，尊重幼兒在活動中的主體地位，多用榜樣、表揚、鼓勵等方法，以發(fā)揮他們的主動性和積極性