孩子放錯怎么辦?成都幼師學(xué)校的老師表示，“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”“不讓孩子輸在起跑線上”，這些本為促進(jìn)教育公平的理念，在社會競爭日益激烈的今天，似乎有些“變了味”。農(nóng)村的追著趕著往城里進(jìn)，城里的想方設(shè)法要上重點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)校的較著勁兒地拼成績……這種“你追我趕”更像是一場惡性競爭。

　　誠然，對每一個家庭來說，教育都應(yīng)該是一件大事。在孩子的成長過程中，一些基本的性格塑造、能力訓(xùn)練、才情培養(yǎng)是必需的。但是，上了課外補(bǔ)習(xí)或才藝培訓(xùn)，就能完善人格、提升素養(yǎng)嗎?

　　然而，當(dāng)這種伴隨成為一個職業(yè)的時候，我們就需要多一份警惕多一份提醒。記得去年暑假，我在省市多地做教師培訓(xùn)報告的時候，向與會的老師們展示過鵬飛以及其他一些同學(xué)的隨筆作品，得到的反應(yīng)總是驚羨、稱頌?zāi)酥劣懡蹋?ldquo;這樣的學(xué)生是怎樣教出來的?”面對這樣一種總以為“好學(xué)生是教出來的”“我們是可以教出好學(xué)生的”傳統(tǒng)的根深蒂固的職業(yè)認(rèn)知，我只有很慚愧地回答說“不教”。

　　我說，面對這樣充滿智慧與靈氣的文字，而我們還在帶著他們讀準(zhǔn)幾個字音，糾纏幾個字形，修改幾個病句，默寫幾則名言，豈不是對他人青春的一種磨損與耗散?我常提醒自己，你自己可以沒有學(xué)問，但要告訴學(xué)生誰是最有學(xué)問的;你自己可能無法與學(xué)生對話了，但要給學(xué)生留足說話的時間和空間，任何理由的冒充與霸占無異于恥辱與犯罪。我常常告訴學(xué)生，你們的今天比我昨天強(qiáng)，你們的明天比我的今天強(qiáng)得多的多，我慶幸，你的青春我作伴。

　　嬰幼兒用電腦并非明智之舉，就是大人用電腦久了，也會感覺頭昏眼花，渾身酸疼，何況是容易上癮、沒有自控力的寶寶?加上現(xiàn)在的電腦設(shè)備都是根據(jù)大人的體型設(shè)計的，因?yàn)榻嵌群透叨榷疾粚Γ苋菀讉殞毜囊暳凸趋腊l(fā)育。