近年來，隨著社會的發(fā)展，我國學前教育取得跨越式發(fā)展，但幼兒教師的數(shù)量與質(zhì)量仍是發(fā)展的瓶頸。要破解這一難題，必然要進行學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)工作的改革創(chuàng)新，為實現(xiàn)“幼有所育”培養(yǎng)優(yōu)秀幼兒教師。那么今天貴陽幼師學校老師為大家講講，當好一名幼師需具備什么?希望幫助到大家!

　　1.愛心、責任心、童心，幼兒教師應(yīng)當有“三心”

　　有愛心、責任心、童心的“三心”幼兒教師是幼教本真的守護神。愛心與責任心是從事教育工作的前提和基礎(chǔ)，是所有教育工作者從教必須首先捫心自問的問題。

　　“沒有愛，就沒有教育”，愛是幼兒教育工作的基礎(chǔ)，富有愛心是幼兒教師的基本素質(zhì)和必備品德，也是贏得幼兒喜愛的關(guān)鍵。

　　責任心是對兒童和幼教事業(yè)負責任的情感、信念和認識，是承擔責任、履行義務(wù)、遵守規(guī)范等自覺的態(tài)度。要想成為優(yōu)秀的幼兒教師，更要具備愛心和責任心。

　　童心是幼兒教師的特質(zhì)，是高質(zhì)量師幼互動的前提。童心是人之天性，是兒童教育的根。陶行知先生說“我們要懂得兒童的心靈，要用兒童的大腦去思考，要用兒童的情感去體驗，還要用兒童的興趣去愛好”。幼兒教育中教師與幼兒心靈的連接點就是童心，擁有童心的教師更具有靠近幼兒心靈的親和力，具有親和力的教師也必然會贏得幼兒和家長的信任和愛戴。

　　2.能做、善教，幼兒教師要有“雙技能”

　　幼兒教師的職業(yè)能力是提升幼兒教育質(zhì)量的重要性因素，而能做、善教是幼兒教師最重要的職業(yè)能力。根據(jù)幼兒園保教活動的特點，幼兒教師應(yīng)該具備兩種職業(yè)技能，即本體性技能與條件性技能。本體性技能是指要傳授給幼兒的技能，如舞蹈、美術(shù)、音樂、體育、講故事等方面的技能，即“能做”;條件性技能是指將本體性技能用于保教工作的教育教學技能技巧，即“善教”。比如會跳舞是本體性技能，會教幼兒跳舞或者會利用舞蹈開展幼兒園保教活動則是條件性技能。

　　我國知名幼教專家張雪門先生曾說過，“會騎馬的人是從馬背上學會的”，指出了幼兒教師職業(yè)能力的形成之道。他還特別注重學生的實踐，“一種真實知識的獲得，是應(yīng)該以直接經(jīng)驗作基礎(chǔ)，再來擴充間接的經(jīng)驗”。因此，我們要扎根實踐教學土壤，培養(yǎng)“雙技能”幼兒教師，必須要以工作任務(wù)、工作過程、證書標準為導向的篩選辦法，構(gòu)建“兩種經(jīng)驗”(直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗)、“兩種知識”(顯性知識和隱性知識)、“四種形態(tài)”(學科知識、技術(shù)方法、知識與技能融合、職業(yè)活動)的課程內(nèi)容，為學生職業(yè)能力的形成與發(fā)展提供有效載體，全面提高學前師范專業(yè)學生的社會能力、專業(yè)能力、發(fā)展能力。

　　3.事業(yè)心、幸福感，讓幼兒教師常有事業(yè)理想

　　每個人都有自己的職業(yè)追求，優(yōu)秀的幼兒教師更要具備強烈的事業(yè)心和職業(yè)幸福感。著名心理學家弗洛伊德說過，“工作”和“愛”是人生最重要的兩件事，工作得是否愉快，關(guān)系到我們?nèi)松囊话胄腋?。培養(yǎng)小小孩的幼兒教育是天底下最光榮、最純真、最美好、最陽光的事業(yè)，一名優(yōu)秀幼兒教師，只有具備堅定的事業(yè)理想，才能真正投入到幼教事業(yè)中去，熱愛教育事業(yè)，愿意為幼兒的發(fā)展貢獻自己畢生的精力，把幼兒教師職業(yè)當作人生追求，作為自己生命價值的體現(xiàn)。

　　培養(yǎng)“有事業(yè)理想”的幼兒教師，要堅持立德樹人，把事業(yè)理想教育信仰貫穿于教育教學的全過程、全環(huán)節(jié)，構(gòu)建完善的幼兒教師事業(yè)理想教育體系。從認知教師職業(yè)，開展新生入學的專業(yè)教育、職業(yè)生涯教育等，到認同教師職業(yè)，開展師范生演講比賽、“我的教師夢”主題教育，以及師范生技能大賽、頂崗實習和畢業(yè)實習等，著力樹立學前教育專業(yè)學生的忠于學前教育的事業(yè)理想。

　　人生百年立于幼學，民族振興始于幼教。強國必先強教，強教必先強幼教，育好小小孩，國家才有大未來。

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