對于如今的許多職業(yè)學校來說，許多人對于職業(yè)學校應該都是有所了解的，如今的職業(yè)學校不像之前的職業(yè)學校，如今的職業(yè)學校受到國家的大力扶持，因此發(fā)展也是很不錯的，最近在貴陽航空學校的招生過程中，有同學咨詢到，貴陽航空學校怎么樣加強管理制度?供大家了解查看!

　　1.要不斷的組織學習。

　　為了加強學校制度建設，提高各項工作的規(guī)范化、科學化水平，積極組織教職工分級分層學習學校現有的各項規(guī)章制度，內容涉及教育教學、干部職責、年級組長教研組長職責、各功能室職責、各類教師崗位職責、人事管理制度、黨員有關制度、財務制度、評職晉級制度、評優(yōu)選先制度、安全管理制度等。做到心中有數，嚴格執(zhí)行。

　　2.完善制度。

　　針對教職工中存在的問題，開展民意調查，召開不同層面人員的座談會，充分征求教師的意見再將制度進行進一步的完善，最后才正式實施。如，考勤制度等等。既可以避免制度脫離實際，保證制度的科學性，又有利于統(tǒng)一認識，溝通感情，從而為制度的貫徹執(zhí)行奠定心理基礎，減少執(zhí)行制度的阻力。

　　3.創(chuàng)新學校管理的激勵機制。

　　將教師自主發(fā)展的需求和學校整體發(fā)展的要求有機地結合起來，著眼于調動教職工的工作積極性。主要從兩個方面體現。一是通過學期、學年、年終考核評優(yōu)級體現。二是通過績效分配方案及獎勵方案體現對在教育教學工作中作出成績，為校爭光的教職工按方案獎勵辦法給予獎勵，以達到鼓勵教師創(chuàng)新爭優(yōu)成績的效果。

　　加強學校管理，優(yōu)化組合班子

　　學校的發(fā)展，管理是關鍵，在和諧化、人性化、細微化的管理中讓教師鍛煉提高，讓學生健康成長，讓學校和諧發(fā)展，這是管理的基本標準。我們要通過積極的探索，創(chuàng)新管理模式，采取人性化的管理方式，管理方式由剛性的制度管理向柔性的人文管理延伸，打造和諧校園，在管理隊伍的優(yōu)化組合上下大全力，使管理隊伍年輕化、知識化。在教師隊伍管理中，立足工作實際，努力搭建共同發(fā)展的平臺，使教師有安全感、依靠感、成就感和公平感。

　　重視和尊重老師，做到人盡其才

　　1.在教師隊伍管理中，立足工作實際，努力搭建共同發(fā)展的平臺，使教師有安全感、依靠感、成就感和公平感。

　　學習“重視每個環(huán)節(jié)、做精每個細節(jié)、從小處著眼、從領導帶頭、從制度保障、處處報真、事事較真、務實求真”的經驗，逐步做到精細管理。

　　2.學校還可以根據課外活動、重要節(jié)日、紀念日是拓寬老師視野，提高老師綜合素養(yǎng)。

　　也可以推薦和訂閱一些積極健康的報刊、廣播、影視等，方便老師學習借鑒，與時俱進，同時也能夠對老師的能力有所提高。還可以根據本校實際情況，多開展活動，如開展“讀書工程”，形成教師正確的價值取向，如“以人為本”，營造良好人際關系。關注教師的成功，為教師成長創(chuàng)設發(fā)展平臺。

　　3.實施骨干教師、學科帶頭人評選制度，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

　　教師的專業(yè)化發(fā)展水平能否適應課改的要求，直接影響到課改的實施效果。我們把對教師課改的實施要求與教師專業(yè)化發(fā)展緊密地結合在一起，在實施課改的過程中構建教師專業(yè)發(fā)展的平臺。設計由合格教師到骨干教師，學科帶頭人，名教師的教師專業(yè)化發(fā)展階梯，與此相應，要求教師根據自身的實際情況制定《教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃》，使教師專業(yè)發(fā)展的個別化需求與學校的統(tǒng)一性要求有機結合。我們采用教師個人申報述職———考核評審小組審核———教代會審議通過的評定程序，每兩年評審一批骨干教師和學科帶頭人，加上市、縣評選的名教師后備人選，形成骨干教師梯隊。

　　以上就是，今天貴陽航空學校老師為大家整理的相關內容，千萬不要認為自己不行，要知道誰都不是生下來就是天才，天分也許會給你一個好的基礎，但是更多是需要靠后天自己的努力。對于這個問題我們是時候好好的考慮一下了，也許你并不喜歡學這個專業(yè)，但可以學習的技術是多種多樣的，總有適合你的，只要不讓自己停滯不前，學點自己喜歡的事兒吧。
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