職業(yè)幼師學(xué)校:如何做好一名幼師的職責(zé)?
作者:招生處來(lái)源:中學(xué)之家時(shí)間:2020-04-08 13:48次
摘要:一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句非常有哲理的話:好孩子是夸出來(lái)的。當(dāng)年幼的孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí),我們定不要忘記夸獎(jiǎng)他,這樣會(huì)給孩子增強(qiáng)自信心,讓孩子獲得成就感這是在我剛工作的
一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句非常有哲理的話:“好孩子是夸出來(lái)的”。當(dāng)年幼的孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí),我們—定不要忘記夸獎(jiǎng)他,這樣會(huì)給孩子增強(qiáng)自信心,讓孩子獲得成就感——這是在我剛工作的兩年里給我觸動(dòng)最大的一點(diǎn)。美國(guó)有人提出的“ 多元智能理論”,認(rèn)為每個(gè)孩子都不同程度地?fù)碛邪朔N智能,每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)智能是不同的,也就是說(shuō)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)方式的差異是由其優(yōu)勢(shì)智能決定的。比如,有的孩子語(yǔ)言智能突出,有的孩子空間視覺(jué)智能突出,有的運(yùn)動(dòng)智能突出,所以我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處,通過(guò)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)克服不足,盡力彌補(bǔ)他的短處。
剛接受我們班級(jí)時(shí),我和搭班老師都很快注意到了這樣一個(gè)男孩子——不敢看著老師的眼睛說(shuō)話;當(dāng)老師一靠近他時(shí)他的全身就會(huì)緊張,特別是在學(xué)習(xí)新操的時(shí)候,老師糾正他的動(dòng)作時(shí)他的身體硬到掰到掰不動(dòng)的地步;從來(lái)不舉手回答問(wèn)題;美術(shù)、音樂(lè)、語(yǔ)言等方面的能力都比其他幼兒發(fā)展的要慢一些,看到這樣的孩子,我們都很心疼。是什么造成了現(xiàn)在的他,我們已無(wú)從去追究,我們唯一能做的就是從現(xiàn)在開(kāi)始給他新的教育,新的起點(diǎn)。于是,我們關(guān)注他的一舉一動(dòng),希望捕捉到他的亮點(diǎn)和進(jìn)步的地方,給他鼓勵(lì),給他贊美,給他希望。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)他在運(yùn)動(dòng)方面很出色時(shí),就在全體孩子前面表?yè)P(yáng)他,并讓他做示范。當(dāng)他在老師的引導(dǎo)下和老師打招呼的時(shí)候,我們會(huì)抹抹他的頭,給他一個(gè)贊許的微笑;當(dāng)他在老師的要求下能簡(jiǎn)單地回答老師的問(wèn)題的時(shí)候,我們會(huì)給他鼓勵(lì)的掌聲以及一個(gè)小粘紙……在這些不同的贊許、鼓勵(lì)下,他漸漸大方起來(lái),肌肉不再僵硬了,眼睛也敢正視老師了,這些進(jìn)步就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的鼓勵(lì)與夸獎(jiǎng)就能改變的。
記得有一位名人說(shuō)過(guò):“教育人就是教育他對(duì)未來(lái)的希望。”而我們給孩子希望的一個(gè)最重要的方式就是不斷的夸夸他們,鼓勵(lì)他們——好孩子是夸出來(lái)的!
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