現(xiàn)在我國(guó)的九年義務(wù)教育是從小學(xué)開(kāi)始，一直到初中結(jié)束，對(duì)于學(xué)前教育和之后的教育就不強(qiáng)制學(xué)習(xí)了。但是實(shí)際上，小朋友智力發(fā)育從兩三歲就開(kāi)始了，而且，從兩三歲之后就是智力發(fā)育的黃金時(shí)間，在上小學(xué)之后，基本上就已經(jīng)定型了，還有小朋友性格的養(yǎng)成和一些生活習(xí)慣也大部分在這一時(shí)間段養(yǎng)成。我也可以說(shuō)，小朋友的學(xué)前教育是非常關(guān)鍵的?，F(xiàn)在社會(huì)非常急需專(zhuān)業(yè)的幼兒教師，而成都幼師院校就是專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)幼兒教師。
 

專(zhuān)業(yè)的幼兒教師并不單單是指那些對(duì)小朋友負(fù)責(zé)，并且不體罰小朋友的老師?，F(xiàn)在有很多報(bào)道指出一些不專(zhuān)業(yè)或者不正規(guī)的幼兒園校，存在很多幼兒老師體罰小朋友的現(xiàn)象，小朋友正在是性格成長(zhǎng)的階段，老師的體罰很可能造成他們永久性的身體傷害和身體傷害。成都幼師院校培訓(xùn)出來(lái)的老師完全是不會(huì)發(fā)生這種情況的，而且除此之外，他們的老師更為專(zhuān)業(yè)。
 

這里所說(shuō)的專(zhuān)業(yè)的幼兒教師，必須配備專(zhuān)業(yè)的幼兒教育的知識(shí)，包括幼兒的心理學(xué)行為學(xué)，他們都應(yīng)該比較了解，因?yàn)樾∨笥训乃季S方式與大人還是有很大差別的，如果單純用大人的思維方式很難理解他們，也就無(wú)法與他們溝通，同樣也就無(wú)法培育他們正常的思維觀念?，F(xiàn)在專(zhuān)業(yè)幼兒教師的需求量非常大，但是真正的專(zhuān)業(yè)幼兒教師卻很少，所以現(xiàn)在報(bào)考成都幼師院校以后的就業(yè)前景會(huì)非常好。