學(xué)校的管理制度是實現(xiàn)學(xué)校管理目標(biāo)、理順學(xué)校管理過程與環(huán)節(jié)的重要保證，是協(xié)調(diào)并有效發(fā)揮學(xué)校管理各要素的作用，確保學(xué)校教育教學(xué)及其他各項工作順利實施的基礎(chǔ)。要真正實現(xiàn)管理的目標(biāo)，成都幼兒師范學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者必須要完善體制，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的主導(dǎo)作用，必須加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子理論素質(zhì)學(xué)習(xí)，學(xué)會不斷反思，更新辦學(xué)理念、提高管理水平，要具有奉獻、敬業(yè)、創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作精神。

　　學(xué)校對全體教職工加強師德教育，始終把教職工的思想政治工作放在首位，認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹執(zhí)行上級相關(guān)文件精神。對教師進行形勢政策教育、法制紀(jì)律教育、師德規(guī)范教育，努力優(yōu)化班子結(jié)構(gòu)，加強教師隊伍建設(shè)，努力打造成為“學(xué)習(xí)型”學(xué)校，全力打造“學(xué)習(xí)型”領(lǐng)導(dǎo)班子，建立“學(xué)習(xí)型”教師隊伍。組織教師參加政治理論學(xué)習(xí)，組織教師參加各級各類外出培訓(xùn)，樹立終身教育觀念，加強教師隊伍建設(shè)，優(yōu)化教師隊伍，使學(xué)校從上到下有一種愛學(xué)、樂學(xué)、篤學(xué)的精神。

　　學(xué)校管理中涉及到三個方面：領(lǐng)導(dǎo)，教職工，學(xué)生。如不注重領(lǐng)導(dǎo)者與師生員工之間的溝通和情感交流，就難以調(diào)動教職工的積極性和創(chuàng)造性。因此學(xué)校在管理中要堅持以人為本，實施特色管理，這是由學(xué)校管理的特殊性決定的。學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，即教職工在學(xué)校管理者的管理下開展教育和培養(yǎng)學(xué)生的活動。

　　在學(xué)校管理上加強安全工作，利用晨會，課間操、升旗儀式，時時講安全，舉行安全知識講座、安全防火防災(zāi)逃生演練演習(xí)、防震減災(zāi)的知識教育，學(xué)校還層層簽訂安全責(zé)任書，組織教師學(xué)習(xí)，明確各自的責(zé)任。同時我校每學(xué)期都認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》，嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時間管理，安全管理、日常行為的管理、衛(wèi)生管理，加強學(xué)生的養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生做一名合格的中學(xué)生。

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