貴陽幼師學(xué)校表示，補習(xí)班，如今已成為了每個孩子的童年記憶。下了課，領(lǐng)起書包就走進了另一個教室，似乎越來越是孩子們的學(xué)習(xí)常態(tài)。不上補習(xí)班，就覺得輸在了起跑線上;上了補習(xí)班，又擔(dān)心累壞了孩子。

　　到底該如何破了這個教育魔咒?補習(xí)班是否非上不可?那我們就和美媽蒙晰一起，跟隨我們特邀嘉賓沈奕斐的腳步，看一看孩子們眼中的補習(xí)班是怎么樣的?什么才是補習(xí)班的正確打開方式?

　　花錢花時間花精力， 補習(xí)班有用嗎?

　　不光是中國補課業(yè)如日中天。在美國，孩子們上補習(xí)班其實也是常事。美國著名學(xué)區(qū)——高地公園獨立學(xué)區(qū)(Highland Park ISD)曾針對美國學(xué)生課外補習(xí)的情況做了一項調(diào)查，結(jié)果顯示：64%的美國高中生家長表示自己的孩子會上一些家教或者補習(xí)班。其中，超過75%的學(xué)生希望通過補課來提高數(shù)學(xué)科目的成績，65%希望借由補習(xí)班來精修科學(xué)科目。

　　由此可見，補課不分國界。國內(nèi)外的家庭都希望可以通過補習(xí)班這種課外學(xué)習(xí)方式，讓孩子更進一步。然而，補習(xí)班真的有效果么?美國哈佛大學(xué)家庭研究項目的三名學(xué)者Little、Wimer和Weiss做了一項長達十幾年的研究，得出結(jié)論：高質(zhì)量的補習(xí)班對于孩子的學(xué)業(yè)、社交/情緒、預(yù)斷、健康和人格健全都有著積極影響(Little, Wimer & Weiss,2008)。在采訪的過程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對補習(xí)班的實用性也更多抱有積極態(tài)度，不少孩子覺得補習(xí)班是有用的。但也有孩子認(rèn)為，過重課外補習(xí)讓他們難以負荷，甚至上補習(xí)班成為了一種無形的壓力，影響自己的課內(nèi)學(xué)習(xí)。

　　同樣是補習(xí)班學(xué)習(xí)，孩子們的態(tài)度分成兩派。精英說認(rèn)為，這也許是源于市場上補習(xí)班良莠不一的現(xiàn)實情況，但更多的，可能取決于我們是否采取了真正正確的補課方式。所謂的高質(zhì)量補習(xí)班，絕不只是取決于補習(xí)班的直接教學(xué)結(jié)果，是否補在點子上、補對了方法，才是我們每一個家長最需要考慮的問題。

　　年齡不同，補習(xí)班打開方式也不同。

　　1、5-7歲，引領(lǐng)孩子找到興趣點

　　5-7歲，這階段的孩子處于自我探索時期。家長要給予他們足夠的時間去發(fā)現(xiàn)、體驗的各類活動，比如：體育運動、音樂、美術(shù)、團體活動等等(Joshi, 2015) ，幫助孩子通過不斷摸索找到自己的興趣點。采訪過程中，我們很驚喜的發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)生家長已經(jīng)開始注重培養(yǎng)孩子的自信心和興趣愛好，不再把學(xué)習(xí)成績作為最主要的關(guān)注點。

　　2、8-11歲，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時兼顧友誼

　　8-11歲，這階段的孩子已經(jīng)可以獨立思考，追求自己的喜好了。父母可以讓孩子嘗試自己做決定要學(xué)什么或是不要學(xué)什么，但同時要注意保證孩子有足夠的時間和同齡人一起玩耍、學(xué)習(xí)。

　　因為孩子在這個年齡剛剛?cè)胱x小學(xué)，友誼在這階段對孩子的心理成長、性格養(yǎng)成是起著至關(guān)重要的作用的(CROSSAN, 2015)。 小孩子有的時候其實是不愿意去補課的，但是又覺得父母說的話有道理、有幫助，還是會聽從父母的安排。

　　3、12歲及以上，尊重和相信孩子

　　12歲及以上，處于青春期的孩子會有更清晰明確的自我意識。如果孩子和家長在學(xué)習(xí)、生活安排上意見不統(tǒng)一，這時要注意尊重、相信孩子，不可以強迫，作為家長可以適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍┙ㄗh和引導(dǎo)(Joshi, 2015)。

　　隨著孩子逐漸長大有了自己的思想，他們也會漸漸懂得“反抗”，有針對性的安排自己的學(xué)習(xí)時間。此外，同齡人的競爭壓力也驅(qū)使一些學(xué)生選擇課外補習(xí)。

　　根據(jù)美國2012年的一項調(diào)查，美國10年級小孩平均每周要花5—8小時在課外活動和興趣愛好上。如果平均每周課外活動超過14小時，孩子的學(xué)習(xí)成績會受到明顯影響(Fredricks,2012)。

　　補習(xí)班也可以上得有趣有意義

　　作為兩個孩子的媽媽、資深家庭教育學(xué)家，在沈老師眼里，育兒的過程十分幸福，補習(xí)班可以上得有趣并有意義。

　　中國青年報曾對1,316個中國家庭進行的一項調(diào)查，結(jié)果顯示：63.1%的受訪者會根據(jù)孩子的興趣選擇補習(xí)班;而58.4%的受訪者表示補習(xí)班的選擇是家長權(quán)衡利弊之后，替孩子作決定。

　　專家：父母如何帶孩子上好補習(xí)班?

　　上不上補習(xí)班?怎么上補習(xí)班?主動權(quán)似乎還在家長們手上。那么打開補習(xí)班幸福之門的關(guān)鍵，家長們是否都知曉呢?沈教授分享給大家以下觀點：

　　1、補習(xí)班應(yīng)培養(yǎng)孩子探索知識的好奇心。

　　沈老師認(rèn)為，直接對孩子進行知識的灌輸，的確可以幫助其在短期內(nèi)可以提高成績，但同時也容易扼殺孩子探索知識的好奇心。