重慶學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方向有哪些?說(shuō)到學(xué)前教育專業(yè)，現(xiàn)在學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展情況也是比較好的，而且對(duì)于有想要報(bào)考學(xué)前教育專業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，大家都比較想要了解一下，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方向有哪些?下面大家就跟著重慶幼兒師范學(xué)校老師一起去了解一下吧。

重慶重慶幼師學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
 

本專業(yè)旨在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具有扎實(shí)的人文、社會(huì)、教育和心理學(xué)等理論基礎(chǔ)，具有全面的學(xué)前教育工作專業(yè)知識(shí)和技能，具備較強(qiáng)的從事科研、教學(xué)和管理等工作能力，能在各級(jí)各類學(xué)前教育培訓(xùn)部門、教育行政管理部門、幼兒園與社會(huì)衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)、少兒廣播、電視、出版部門等從事學(xué)前教育教學(xué)、科研、管理、康復(fù)、評(píng)估、咨詢、宣傳、培訓(xùn)等工作的高素質(zhì)復(fù)合型專業(yè)人才。
 

重慶重慶幼師學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)主干課程
 

(1)專業(yè)基礎(chǔ)課：教育學(xué)、普通心理學(xué)、中外教育史、教育測(cè)量與評(píng)價(jià)等;(2)專業(yè)課(必修)：學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前教育科學(xué)研究方法、學(xué)前游戲論、幼兒園課程概論、幼兒園組織與管理、學(xué)前兒童健康教育、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育、學(xué)前兒童社會(huì)教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、學(xué)前兒童音樂(lè)教育、學(xué)前兒童美術(shù)教育等;(3)專業(yè)課(選修)：學(xué)前比較教育學(xué)、幼兒教育政策法規(guī)、幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家庭與社區(qū)教育、幼兒園班級(jí)管理、教育診斷與幼兒心理健康指導(dǎo)、兒童文學(xué)、特殊兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)等(4)專業(yè)技能課：美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、琴法等。(5)師范技能課：教育技術(shù)學(xué)、教師口語(yǔ)技能、三筆字訓(xùn)練、教師教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)。
 

重慶重慶幼師學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)學(xué)制
 

四年
 

重慶重慶幼師學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)專業(yè)特色
 

(1)人才培養(yǎng)中注重理論與實(shí)踐、能力與素質(zhì)一體化，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化與特色化發(fā)展;(2)實(shí)踐教學(xué)將課程實(shí)踐、教育見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)訓(xùn)一體化，促進(jìn)職業(yè)技能形成;(3)課程教學(xué)中，教、學(xué)、做一體化，以特色的職業(yè)能力促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)。
 

重慶重慶幼師學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)方向
 

(1)重點(diǎn)幼兒園的骨干教師和管理人才;(2)中職學(xué)校幼兒教育專業(yè)的專業(yè)課程教師;(3)各類幼、早教機(jī)構(gòu)的教學(xué)、管理和研究人員;(4)少年宮和社區(qū)服務(wù)部門的工作人員(5)從事學(xué)前兒童教育以及相關(guān)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的技術(shù)人員;(6)為相近學(xué)科領(lǐng)域輸送優(yōu)質(zhì)的研究生資源。