長久以來一直都堅(jiān)信“努力總是沒錯(cuò)的”，可是偶爾也有灰心、失落甚至是動(dòng)搖，但是調(diào)整心態(tài)之后，依然堅(jiān)信“努力總是沒錯(cuò)的”。
 

還記得小小班的幼兒剛?cè)雸@那會(huì)兒，起床后，聽到一個(gè)嗲聲嗲氣的聲音：“俺穿不上——俺穿不上——”循聲望去，活潑可愛的小源源正拿著涼鞋坐在地板上不停地喊。我走過去對(duì)小源源說：“穿不上沒關(guān)系，老師來教你。”
 

“我們先這樣把兩只小鞋子頭碰頭地?cái)[整齊，放在小腳的前面，這只小鞋子穿在這只腳上，那只小鞋子穿在另一只腳上，”我一邊把鞋子擺放整齊一邊對(duì)源源說，“先把這只小鞋子拿在手里。”可是.源源只是用小眼睛看著我，不動(dòng)手。我手把手地教源源：“把毛氈扣打開，再這樣把粘扣摁上去。”然后，我請(qǐng)?jiān)丛醋约涸嚒Ｒ驗(yàn)槊珰挚鄄皇翘貏e緊，所以源源很容易就把它拉開了。“現(xiàn)在把自己的小腳伸到小鞋子里……”在我的語言指導(dǎo)下，源源順利地穿上了自己的鞋子。
 

第二天，源源依然一邊喊“俺穿不上——”，一邊等待我手把手地教他。第三天，還是如此……當(dāng)我已經(jīng)習(xí)慣了那句“俺穿不上——”的時(shí)候，小源源卻突然跑到我面前：“看，小源源自己穿上的!”孩子興奮而響亮的聲音，使勁跺腳讓我看他雙腳的動(dòng)作，讓我感受到了孩子心中那種難掩的喜悅之情。從那一天開始，每次午睡起床，小源源總要跑到我的眼前使勁一跺腳，用他胖乎乎的小手指著穿在腳上的鞋子說：“看，小源源自己穿上的。”
 

過了一段時(shí)間，午睡起床，源源又像剛?cè)雸@那會(huì)兒一樣，舉著一只黑色的小皮鞋眼巴巴地看著我：“我穿不上——”這久違的喊聲再一次沖擊著我的耳膜.讓我覺得有點(diǎn)疑惑不解：“前一段時(shí)間小源源全是自己穿的呀?今天為什么穿不上了?讓老師看一看。”源源奮力把腳往鞋子里伸，我一下子就發(fā)現(xiàn)了問題：“源源，你穿反了，換一只鞋子試一試。”可是，鞋子就像要跟他作對(duì)一樣，就是穿不上去。“我穿不上——”源源的耐性已經(jīng)用完了，再次眼巴巴地看著我。“需要我?guī)椭銌?”源源點(diǎn)點(diǎn)頭，“來，小腳使勁往里伸。”我一只手握著源源的小腳，一只手握著源源的鞋子，費(fèi)了好大的勁，才幫源源穿好鞋子。原來，這是一雙去年買的新鞋子，今年拿出來穿，當(dāng)然就有些擠腳了。
 

我很慶幸.沒有隨便就批評(píng)源源，而是再一次耐心幫助源源，穿上了他的新鞋。孩子在努力，我也在努力，努力發(fā)現(xiàn)問題，努力與孩子溝通，認(rèn)真地對(duì)待孩子的每一件小事，隨時(shí)保持積極的態(tài)度，傾聽孩子的每一句心聲，努力成為孩子可信任的人……
 

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